DZIAŁ l

Postanowienia ogólne

Rozdział 1

Przepisy definiujące

§ 1.

 

1.     Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1)   Szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr l im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie;

2)   Statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły;

3)   Dyrektorze, Wicedyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego, Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć organy działające
w Szkole;

4)   uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów Szkoły oraz ich rodziców

lub prawnych opiekunów;

5)   wychowawcy oddziału- należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole lub grupę świetlicową;

6)   organie prowadzącym Szkołę - należy przez to rozumieć Gminę Węgorzewo;

7)   organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą lub Kuratorze – należy

przez to rozumieć Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty;

8)   poradni psychologiczno-pedagogicznej - należy przez to rozumieć poradnię psychologiczno–pedagogiczną, a także inną poradnię specjalistyczną.

 

Rozdział 2

Podstawowe informacje o Szkole

§ 2.

 

1. Szkoła Podstawowa nr l w Węgorzewie jest ośmioletnią, publiczną i ogólnodostępną

szkołą podstawową.

2. Szkoła nosi imię Mikołaja Kopernika.

3. Siedziba Szkoły znajduje się w Węgorzewie przy ul. Pionierów 6.

4. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Węgorzewo z siedzibą w Węgorzewie

ul. Zamkowa 3.

5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie.

6. W Szkole tworzy się oddziały integracyjne.

 

§ 3.

 

1. Szkoła ma własny hymn i sztandar.

2. Pełna nazwa Szkoły brzmi:

 

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie

ul. Pionierów 6

11-600 Węgorzewo

 

3. Dopuszcza się używanie skrótu nazwy Szkoły – SP1 Węgorzewo.

 

 

DZIAŁ II

Cele i zadania Szkoły

Rozdział 1

Cele i zadania Szkoły

§ 4.

 

1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

3) Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły mają obowiązek realizować Program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

 

§ 5.

 

1. Głównymi celami Szkoły jest:

1) dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny
i moralny;

2) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

3) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej

i etnicznej;

4) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

5) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

6) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

7) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

8) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

9) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

10) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

11) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie

i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

12) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

13) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

14) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

 

 

 

§ 6.

 

1. Zadaniem Szkoły jest w szczególności:

1)   zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w Szkole
z uwzględnieniem zasad promocji i ochrony zdrowia oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez Szkołę;

2)   zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3)   pełna realizacja działań zaplanowanych w programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły, w tym działań promujących zdrowy styl życia, a także skutecznie zapobiegających współczesnym zagrożeniom;

4)   kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

5)   realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

6)   rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

7)   organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom
i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

8)   organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

9)   dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

10)   wyposażenie Szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych Szkoły;

11)   organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych z niepełnosprawnością oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

12)   wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

13)   organizowanie zajęć i uroczystości umożliwiających uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

14)   organizowanie zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej i na życzenie rodziców nauki religii i etyki;

15)   sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia Szkoły
w skróconym czasie;

16)   nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

17)   wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

18)   podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;

19)   zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

20)   upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

21)   przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

22)   kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

23)   rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

24)   zapewnienie opieki uczniom wymagającym opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

25)   zorganizowanie stołówki dla uczniów zapewniającej warunki do kulturalnego spożywania posiłków;

26)   współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym, m.in.: policją, stowarzyszeniami, parafiami, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w Szkole;

27)   kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,
a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

28)   upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

29)   zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

30)   stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

31)   prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

32)   ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących  
i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

33)   egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

34)   dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

 

§ 7.

 

1. Realizacja celów i zadań Szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego oraz wychowania przedszkolnego, uwzględniające dostosowanie treści, metod i organizacji kształcenia do możliwości psychofizycznych uczniów;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, dla których nie została ustalona podstawa programowa,

lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, np. nauka gry w szachy;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

6) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach Szkoły;

7) prowadzenie lekcji religii i etyki w Szkole;

8) pracę pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego wspomaganą badaniami
i zaleceniami poradni psychologiczno– pedagogicznej;

9) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Węgorzewie, Sądem Rodzinnym w Giżycku, Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
w Węgorzewie i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi Szkołę.

2. Dążenie do wysokiej jakości wykonania zadań Szkoły z uwzględnieniem dążenia do
jak najwyższego poziomu osiągania zakładanych celów, uwzględniane jest
w doskonaleniu zawodowym pracowników Szkoły.

 

 

Rozdział 2

Sposoby wykonywania celów i zadań Szkoły

§ 8.

 

1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą oraz pedagogiczno-psychologiczną:

1) nad uczniami w Szkole poprzez:

a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami,

b) rozmowy indywidualne wychowawcy oddziału z uczniami i rodzicami na początku roku   szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,

c) organizację wycieczek i imprez integracyjnych,

d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga lub psychologa szkolnego oraz stosowanie Systemu Adaptacyjnego opracowanego w Szkole,

e) udzielanie niezbędnej, doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę oddziału lub przedstawiciela Dyrekcji,

f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,

g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno– pedagogicznej,

h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji,

i) organizację lekcji religii innych wyznań w celu podtrzymania tożsamości religijnej.

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków   rodzinnych i losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;

4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

 

§ 9.

 

1. Szkoła nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe w postaci papierowej lub

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów w postaci elektronicznej lub

3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia;

4) zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dotyczących dziecka, bez względu na postać i sposób przechowywania tych informacji.

 

§ 10.

 

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece jednego nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą oddziału.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca oddziału jeśli tylko jest to możliwe, prowadzi swój oddział przez cały etap edukacyjny.

3. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy oddziału w danej klasie:

1)   z urzędu;

2)   na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy oddziału;

3)   na pisemny wniosek wszystkich rodziców uczniów danego oddziału.

 

 

Rozdział 3

Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom

 

§ 11.

 

1.   Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i ochrania ich zdrowie w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.

2.   Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:

1)  podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych - nauczyciele prowadzący te zajęcia;

2) podczas przerw - nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z obowiązującymi w Szkole procedurami;

3) w określonych godzinach, według ustalonych zasad - pielęgniarka szkolna lub inne wyznaczone przez Dyrektora Szkoły osoby.

3.   Zasady opieki nad uczniami w czasie wycieczek i wyjść grupowych określają odrębne przepisy oraz określony w drodze zarządzenia Dyrektora Szkoły Regulamin wycieczek.

4.   Procedury interwencji, działania profilaktyczne, edukacyjne, zasady zapobiegania krzywdzeniu uczniów, a w sytuacji, gdy do krzywdzenia doszło, określają odrębne przepisy oraz określone w drodze zarządzenia Dyrektora Szkoły Standardy Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie

5.   W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów z ostatnich.

 

§ 12.

 

1. Szkoła zapewnia bezpieczeństwo poprzez:

1) realizację przez nauczycieli zadań wynikających z zakresu ich obowiązków;

2) pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i harmonogram pełnienia dyżurów zawarte są w Regulaminie dyżurów. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa do zakończenia zajęć w Szkole;

3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki oraz możliwości organizacyjne Szkoły;

4) ustalenie długości przerw międzylekcyjnych w taki sposób, że umożliwiają uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły;

5) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych i wyposażenia w pełnej sprawności i czystości;

6) nieograniczony dostęp do wody pitnej;

7) nieograniczony dostęp do środków czystości;

8) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;

9) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

10) umożliwienie pozostawiania w Szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

11) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

12) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

13) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

14) kontrolę obiektów budowlanych należących do Szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje Dyrektor Szkoły co najmniej raz w roku;

15) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

16) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

17) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

18) ogrodzenie terenu Szkoły;

19) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

20) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni                                 i pomieszczeń gospodarczych;

21) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;

22) wyposażenie pomieszczeń Szkoły, a w szczególności wytypowanych sal dydaktycznych w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;

23) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,                  w tym uczniów niepełnosprawnych;

24) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi                               w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły;

25) przeszkolenie nauczycieli i pracowników Szkoły w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

26) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego

poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;

27) objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.

28) opracowywanie i wdrażanie procedur funkcjonowania szkoły w sytuacjach szczególnego zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz pracowników szkoły (epidemia, pandemia, klęski żywiołowe, stan wyjątkowy).

 

§ 13.

 

Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć:

1. Z chwilą wejścia na teren Szkoły oraz na zajęcia wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia.

2. Pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:

1) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach;

2) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach według harmonogramu dyżurowania;

3) wprowadzania uczniów do sal dydaktycznych i przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach;

4) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej;

5) zgłaszania Dyrektorowi Szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków.

3. Opiekun sali lekcyjnej na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów
z regulaminem sali.

4. W sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z regulaminem sali gimnastycznej oraz regulaminem korzystania z boiska.

5. Szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu, obowiązana jest podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować
i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.

6. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie Szkoły pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.

7. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator
i Kurator Oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

 

§ 14.

 

Pracownicy Szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w Szkole.

 

§ 15.

 

1.   Elementem wspomagającym działania szkoły w zapewnieniu uczniom
i pracownikom bezpieczeństwa jest system monitoringu wizyjnego.

2.   Teren Szkoły objęty jest nadzorem kamer w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

3.   Do organizacji szkolnego monitoringu w tym przetwarzania i przechowywania danych pozyskanych w nagraniach, zastosowanie mają odrębne przepisy.

4.   Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa szczegółowe zasady wykorzystania zapisów monitoringu w Regulaminie funkcjonowania monitoringu wizyjnego
w Szkole Podstawowej nr 1.

 

Rozdział 4
Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 16.

1. W Szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa w Regulaminie organizowania
i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie szczegóły udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 17.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

3) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia                       w Szkole;

4) stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu Szkoły                         oraz w środowisku społecznym;

5) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości                   przez ucznia;

6) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

7) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

dla uczniów niepełnosprawnych;

8) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

9) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

10) wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu

i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

12) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

13) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

14) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

15) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

§ 18.

 

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie:  

1) klas integracyjnych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych: logopedycznych oraz zajęć z zakresu komunikacji emocjonalnej;

5) porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

6) bieżącej pracy z uczniem.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne.

3. Wychowawca oddziału jest koordynatorem wszelkich działań związanych
z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.

4. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w Szkole ma obowiązek włączyć się w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia.

 

§ 19.

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na: 

1) prowadzeniu bieżącej obserwacji;

2) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;

3) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznych metod i form nauczania;

4) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

5) dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych
w arkuszu organizacji Szkoły, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych.

3. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną
w sekretariacie Szkoły.

 

§ 20.

 

1.   W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1) posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

2) posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych, dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, koniecznym jest zorganizowanie  pomocy w bieżącej pracy z uczniem.

2.   Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji i diagnoz pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

 

§ 21.

 

1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień;

2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie;

3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów;

4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

5) promocję ucznia zdolnego.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1) na lekcji;

2) na zajęciach pozalekcyjnych.

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i liczby zadań lekcyjnych i w domu;

4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

4. W Szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
i uzdolnieniami uczniów.

 

 

§ 22.

 

1. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach ogłaszanych poprzez dziennik elektroniczny.

2. Szkoła informuje rodziców poprzez dziennik elektroniczny o zebraniach rodziców organizowanych przez inne instytucje działające na rzecz dziecka i rodziny.

3. W Szkole mogą być prowadzone warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest w dzienniku elektronicznym.

4. Wsparcia merytorycznego dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Węgorzewie na zasadach określonych
w porozumieniu zawartym pomiędzy stronami.

 

§ 23.

 

1. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form zgodnie
z obowiązującymi przepisami.

2. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, zawiadamia się rodzica.

 

§ 24.

 

1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie

do Szkoły, obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w opinii.

3. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Szkoły, na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania, w porozumieniu z organem prowadzącym Szkołę.

4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowych planów nauczania dostosowane do potrzeb
i możliwości psychofizycznych ucznia, z wyjątkiem przedmiotów, z których uczeń jest zwolniony, zgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do Szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich odpowiednio zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.

6. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie odpowiednio zajęcia edukacyjne, które są realizowane:

 1) wspólnie z oddziałem szkolnym oraz

 2) indywidualnie z uczniem.

7. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni,
z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

8. Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w Szkole odpowiednio programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

9. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia dyrektor ustala,
z uwzględnieniem opinii, tygodniowy wymiar godzin odpowiednio zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej.

10. Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w Szkole.

 

§ 25.

 

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem.

2. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/półrocza.

 

 

Rozdział 5

Działalność wychowawczo-profilaktyczna Szkoły

§ 26.

 

       1. Wychowanie i profilaktyka w szkole polega na współpracy nauczycieli i rodziców w dążeniu do:

1)   rozwijania u uczniów zintegrowanej, dojrzałej osobowości z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb;

2)   ochronie uczniów przed zagrożeniami jakie niesie otaczający świat w okresie rozwijającej się ich samodzielność.

2. Celem działań wychowawczo profilaktycznych szkoły, które uwzględnia program wychowawczo - profilaktyczny jest:

1)   wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, fizycznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym
i duchowym;

2)   rozwijanie wiedzy o problemach cywilizacyjnych współczesnego świata oraz o możliwościach i potrzebie ich rozwiązywania; rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów.

 

§ 27.

 

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność w aspekcie wychowawczo-profilaktycznym poprzez:

1) Pełną realizację przyjętych zapisów w Programie wychowawczo-profilaktycznym;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie;

4) realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy
ze specjalistami;

5) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;

6) działania pedagoga szkolnego;

7) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Węgorzewie, m.in. organizowanie zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami;

8) prowadzenie profilaktyki uzależnień;

9) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia.

 

 

Rozdział 6

Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym

§ 28.

 

1. W Szkole kształcenie uczniów, dla których poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, prowadzone jest:

1) w oddziale ogólnodostępnym;

2) w oddziale integracyjnym.

2. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny
i środki dydaktyczne;

3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

4) zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach pp-p i możliwości organizacyjnych Szkoły;

5) zajęcia rewalidacyjne;

6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

 

§ 29.

 

1. Uczniowi z niepełnosprawnością Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.

2. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

3. Uczeń z niepełnosprawnością ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w Szkole.

 

 

 

§ 30.

 

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje w celu współorganizowania kształcenia uczniów z niepełnosprawnościami oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone 
w programie;

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą
z uczniami z niepełnosprawnościami oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi.

 

§ 31.

 

1. W Szkole powołuje się zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

2. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści zatrudnieni w Szkole.

3. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz
w półroczu.

4. Zebrania zwołuje wychowawca oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.

5. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

1) na wniosek Dyrektora Szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej lub pomoc nauczyciela;

2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

 

§ 32.

 

1. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte
w orzeczeniu we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

2. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w opracowaniu Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego oraz w dokonywaniu okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.  Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia zespołu listownie, telefonicznie lub w e-dzienniku.

3. Rodzice otrzymują kopię programu i kopię Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia.

4. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu ds. IPET rodzice są zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.  

5. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

6. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść
oraz stosować się do zawartych w nim zaleceń.

 

 

 

 

§ 33.

 

1.   Uczniom na życzenie rodziców Szkoła organizuje naukę religii i etyki zgodnie

 z odrębnymi przepisami.

2.   Życzenie, o którym mowa w ust. 1., jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może być jednak zmienione.

3.   Udział ucznia w zajęciach religii i etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć. 

 

§ 34.

 

1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia Edukacji zdrowotnej w wymiarze 1 godziny tygodniowo w kasach IV-VIII, w tym w kasach VIII nie dłużej niż do końca stycznia.

2. Uczeń Szkoły nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach w ustawowym terminie.

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1., nie podlegają ocenie i nie mają wpływu 
na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.      

 

§ 35.  

 

1.   Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z gabinetu profilaktyki zdrowotnej spełniającego szczegółowe wymagania, które określają odrębne przepisy.

2.   Pracownicy szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

3.   Pielęgniarka szkolna prowadzi czynne poradnictwo dla uczniów z problemami zdrowotnymi oraz sprawuje nadzór nad dziećmi z niepełnosprawnościami 
i cierpiącymi na choroby przewlekłe; udziela pierwszej pomocy przedmedycznej w przypadku wypadków szkolnych, urazów, omdleń, zatruć, weryfikuje warunki sanitarne w szkole oraz aktywnie uczestniczy w szeroko pojętej edukacji zdrowotnej.

4.   Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pierwszej pomocy udziela pielęgniarka szkolna, a pod jej nieobecność pracownicy szkoły.

5.   O każdym przypadku udzielenia pomocy przedlekarskiej szkoła niezwłocznie informuje rodziców.

6.   W szkole dostępne są apteczki w sześciu punktach: w sekretariacie szkoły,

w pokoju nauczycielskim, u woźnego, na sali gimnastycznej oraz w pracowniach fizyki i chemii, a dla grup realizujących zajęcia dydaktyczno-wychowawcze poza terenem szkoły apteczki przenośne do pobrania znajdują się w sekretariacie Szkoły.

7.   Dyrektor w drodze zarządzenia określa tryb postępowania w sytuacjach kryzysowych.

 

Rozdział 7

Pomoc materialna uczniom

§ 36.

 

1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez: 

1) udzielanie pomocy materialnej:

a) pomoc w prawidłowym składaniu wniosków o stypendia szkolne,

b) występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie uzdolnionych uczniów również do organów samorządowych, rządowych, instytucji

lub osób fizycznych.

2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie

do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających
z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3. Szkoła udziela pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej samodzielnie lub w porozumieniu z ośrodkami pomocy społecznej za zgodą zainteresowanych.

4. Udzielanie pomocy materialnej uczniom polega w szczególności na:

1) diagnozowaniu, we współpracy z wychowawcami klas, sytuacji socjalnej ucznia;

2) poszukiwaniu możliwości pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej.

5. Korzystanie z pomocy materialnej jest dobrowolne i odbywa się na wniosek:

1) ucznia;

2) rodziców;

3) nauczyciela.

6. Pomoc materialna w Szkole, w miarę posiadanych środków, jest organizowana
w formie:

1) stypendiów za wyniki w nauce, osiągnięcia sportowe;

2) pomocy rzeczowej lub żywnościowej w formie zbiórek i darowizn;

3) innych, w zależności od potrzeb i możliwości.

7. Pomoc materialna ma charakter motywacyjny:

1) świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

a)   stypendium za wyniki w nauce lub/i za osiągnięcia sportowe.

8. Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa w Regulaminie przyznawania stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe szczegółowe zasady udzielania stypendium za wyniki w nauce lub/i za osiągnięcia sportowe. Regulamin dostępny jest na stronie internetowej Szkoły oraz u pedagoga szkolnego.

 

§ 37.

 

Szkoła wspiera akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego, Szkolnego Koła Wolontariatu, uczniów bądź nauczycieli.

 

 

DZIAŁ III

Organy Szkoły i ich kompetencje

Rozdział 1

Założenia podstawowe

§ 38.

 

1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Samorząd Uczniowski;

4) Rada Rodziców.

2. Każdy z wyżej wymienionych organów działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

 

§ 39.

 

1. Szkołą kieruje Dyrektor - samodzielnie oraz poprzez Wicedyrektora / Wicedyrektorów.

2. Kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki jest Rada Pedagogiczna.

 

 

§ 40.

 

Szkoła zapewnia Radzie Rodziców i Samorządowi Uczniowskiemu możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji, określonych w regulaminach.

 

§ 41.

 

1. Dyrektor stwarza warunki do współpracy pomiędzy poszczególnymi organami społecznymi Szkoły.

2. Dyrektor jest zobowiązany uczestniczyć w posiedzeniach organów społecznych Szkoły zawsze, jeśli tylko zostanie o to poproszony.

 

 

Rozdział 2

Dyrektor Szkoły

§ 42.

 

1. Kompetencje Dyrektora Szkoły:

1) kieruje Szkołą jako jednostką budżetową samorządu terytorialnego;

2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3) jest organem nadzoru pedagogicznego;

4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą;

6) kieruje bieżącą działalnością Szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz;

7) jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.

 

§ 43.

 

1. Dyrektor Szkoły:

1) kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności: 

a) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości pracy,

b) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,

c) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,

d) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną,

e) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami,

f) przedkłada Radzie Pedagogicznej wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

g) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela,

h) podaje do publicznej wiadomości Szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego,

i) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,

j) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,

k) udziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń
na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania
oraz zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,

l) odracza obowiązek nauki,

m)  organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

n) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe

w obwodzie szkoły dzieci,

o) dopuszcza do użytku programy nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,

p) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący,

q) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki, nauki drugiego języka obcego w oparciu o odrębne przepisy,

r) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
i organizacyjnych,

s) umożliwia podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

t)  opracowuje, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, plan doskonalenia nauczycieli,

u) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

2) organizuje działalność Szkoły, a w szczególności:

a) opracowuje arkusz organizacji na każdy rok szkolny,

b) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczno-wychowawcze lub opiekuńcze,

c) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej,

d) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku i na placu szkolnym,

e) dba o właściwe wyposażenie Szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne,

f) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników Szkoły ustalonego porządku
oraz dbałości o estetykę i czystość,

g) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą Szkoły,

h) opracowuje projekt planu finansowego Szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,

i) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

j) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły.

3) prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

a) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły,

b) powierza pełnienie funkcji Wicedyrektorowi,

c) dokonuje oceny pracy nauczycieli;

d) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego,

e) przyznaje nagrody Dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i pracownikom administracji i obsługi Szkoły,

f) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli

i pracowników,

g)  wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem,

h) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący,

i) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych,

j) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy,

k) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków
do opiniowania i zatwierdzania,

l) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

4) sprawuje opiekę nad uczniami:

a) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim,

b) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły,

c) organizuje stołówkę szkolną,

d) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w Szkole.

5)    stanowi, wdraża i nadzoruje Standardy Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie.

 

§ 44.

 

Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym przez organ prowadzący.

 

 

Rozdział 3

Rada Pedagogiczna

§ 45.

 

1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.

4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym - brać udział także inne osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą
lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

5. Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa w Regulaminie Rady Pedagogicznej szczegółowe zasady funkcjonowania Rady, w tym zadania i kompetencje Rady, prawa i obowiązki członka Rady Pedagogicznej, tryb podejmowania uchwał, sposób dokumentowania zebrań.

 

§ 46.

 

1. Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów Szkoły;

3) podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu 
po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i zgody rodziców;

4) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

5) może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6) zatwierdza Plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

7) podejmuje uchwały w sprawie eksperymentu pedagogicznego;

8) podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

9) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

10) uchwala Statut Szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do Statutu;

11) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia jej pracy;

2. Rada Pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

1) opiniuje programy nauczania przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

2) opiniuje projekt innowacji do realizacji w Szkole;

3) opiniuje organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

4) opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

5) opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

6) opiniuje projekt finansowy Szkoły;

7) opiniuje wniosek o nagrodę Kuratora dla Dyrektora Szkoły;

8) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

9) opiniuje pracę Dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

11) opiniuje kandydatów na stanowisko Wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;

12) wnioskuje o wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;

13) opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

14) ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. Rada Pedagogiczna ponadto:

1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do Statutu;

2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora Szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w Szkole;

3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;

4) głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły;

5) ocenia, z własnej inicjatywy, sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami
do organu prowadzącego;

6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7) rozpatruje wnioski i opinie Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

8) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

9) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora Szkoły;

10) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

11) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

4. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał i opinii. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

 

Rozdział 4

Rada Rodziców

§ 47.

 

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły, który pracuje zgodnie
z opracowanym przez siebie Regulaminem.

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami Szkoły.

3. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie Szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia jej statutowej działalności.

4. Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji Szkoły.

 

§ 48.

 

1.   Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań Szkoły;

2) gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności Szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;

3) zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z innymi organami Szkoły, rzeczywistego wpływu na jej działalność, wśród nich zaś:

a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i w klasie, uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,

b) znajomość Statutu Szkoły, regulaminów szkolnych, wewnątrzszkolnych zasad oceniania,

c) uzyskiwanie porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d) wyrażanie i przekazywanie opinii na temat pracy Szkoły,

e) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

2. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

 

§ 49.

 

1. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania Szkoły;

3) opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez Dyrektora Szkoły;

4) opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły o dopuszczeniu do działalności w Szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;

5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;

6) opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju określa Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców;

7) opiniowanie eksperymentu pedagogicznego do wprowadzenia w Szkole;

8) opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

9) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

10) opiniowanie ustalonych przez Dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych;

11) monitorowanie działalności stowarzyszeń lub innych organizacji, prowadzących na terenie szkoły działalność wychowawczą albo poszerzających i wzbogacających formy działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły oraz informowanie rodziców uczniów o wynikach tego monitorowania.

 

§ 50.

 

1. Rada Rodziców może:

1) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

2) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;

3) delegować swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko Dyrektora Szkoły.

 

 

 

 

 

§ 51.

 

W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin.

 

 

 

 

Rozdział 5

Samorząd Uczniowski

§ 52.

 

1. W Szkole Podstawowej nr 1 w Węgorzewie działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

 

§ 53.

 

1. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)   prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej oraz prowadzenia szkolnego radiowęzła;

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z Dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;

7) prawo wyboru spośród nauczycieli Rzecznika Praw Ucznia;

8) prawo do organizacji wolontariatu;

9) prawo do opiniowania organizacji Szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.

 

§ 54.

 

1. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi Szkoły.

2. Samorząd ma prawo opiniować, na wniosek Dyrektora Szkoły, pracę nauczycieli Szkoły, dla których Dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej.

3. Uczniowie mają prawo odwołać organy samorządu na wniosek podpisany przez 51% uczniów Szkoły.

 

§ 55.

 

1. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w §54 ust. 3. stosuje się następującą procedurę:

1) wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów - wraz z propozycjami kandydatów
do objęcia stanowisk w organach samorządu - wnioskodawcy przedkładają Dyrektorowi Szkoły;

2) Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub Wicedyrektorowi;

3) jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;

4) wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia.

 

 

Rozdział 6

Zasady współpracy organów Szkoły

§ 56.

 

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być sporządzone do końca września.

3. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

4. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i SU w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

5. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg
i wniosków.

6. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki
i kształcenia dzieci według zasad przyjętych w Szkole.

7. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad przyjętych w Szkole.

 

Rozdział 7
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły

§ 57.

 

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:

1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Szkoły;

2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3) Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4) O swoim rozstrzygnięciu, wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w których stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi
po jednym przedstawicielu organów Szkoły, z tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję
w drodze głosowania.

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.  Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia
do organu prowadzącego.

 

 

 

§ 58.

 

1. Wszystkie wnioski są rozpatrywane przez organy w ciągu dwóch tygodni.

2. W przypadku kwestii spornych pomiędzy poszczególnymi organami dotyczących wspólnej sprawy wspólne stanowisko jest wypracowywane poprzez głosowanie przewodniczących organów działających w Szkole.

3. Wymiana informacji pomiędzy organami odbywa się za pośrednictwem Dyrektora.

 

§ 59.

 

1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Rodziców oraz Samorządu Uczniowskiego, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa, wyznaczając termin na wyeliminowanie stwierdzonych uchybień.

2. Po bezskutecznym upływie terminu, o którym mowa w ust. l, uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją Dyrektora.

 

 

 

Rozdział 8

Stowarzyszenia i organizacje

§ 60.

 

1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje dziecięce i młodzieżowe
o charakterze spójnym z charakterem szkoły.

2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie Szkoły wydaje Dyrektor, określając jednocześnie warunki prowadzenia tej działalności.

3. W Szkole działa Stowarzyszenie Edukacyjne JEDYNKA.

 

 

 

 

Dział IV

Organizacja Szkoły

Rozdział l

Planowanie działalności Szkoły

§ 61.

 

1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią ustalane

przez Dyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną:

1) szkolny plan nauczania;

2) arkusz organizacji Szkoły;

3) tygodniowy rozkład zajęć.

 

Rozdział 2

Baza szkoły

§ 62.

 

1.    Szkoła posiada:

1) sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;

2) bibliotekę;

3) pracownię komputerową z dostępem do Internetu;         

4) gabinet medycyny szkolnej;

5) kuchnię i zaplecze kuchenne; 

6) stołówkę;

7) sklepik szkolny;

8) szkolne radio BDW;

9) gabinety: terapii pedagogicznej i logopedycznej, psychologa.

 

 

 

 

Rozdział 3

Działalność dydaktyczno-wychowawcza

§ 63.

 

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

a) dydaktyczno-wyrównawcze,

b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia
w rozwoju lub pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością;

5) edukacja zdrowotna.

2. W Szkole obowiązuje 5-dniowy tydzień nauki.

 

§ 64.

 

1. Zajęcia w Szkole prowadzone są:

1) w systemie klasowo-lekcyjnym;

a) godzina lekcyjna trwa 45 min.;

b) w uzasadnionych przypadkach Dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych, nie dłuższy jednak niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć,

c) w czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się: trzy przerwy międzylekcyjne dziesięciominutowe, trzy przerwy obiadowe piętnastominutowe i jedną przerwę pięciominutową,

2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy;

3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, wychowanie fizyczne;

4) w toku nauczania indywidualnego;

5)  w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

6) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: wycieczki turystyczne i krajoznawcze, zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, lekcje
w plenerze.

2. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć.

 

§ 65

 

1. Zajęcia stacjonarne w szkole zostają zawieszone w razie wystąpienia:

1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;

2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;

 3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;

4) innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

2.  Zawieszenie zajęć następuje obligatoryjnie i na czas określony.

3. W sytuacji, gdy zawieszenie zajęć następuje na okres dłuższy niż 2 dni, organizuje się zdalne nauczanie, które rozpoczyna się nie później niż w trzecim dniu zawieszenia zajęć.

4. Odstąpienie od nauki zdalnej jest możliwe tylko za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5. Zajęcia edukacyjne w trybie zdalnym są realizowane z wykorzystaniem metod
i technik kształcenia na odległość. Kształcenie na odległość odbywała się z wykorzystaniem funkcjonalności platformy TEAMS oraz dziennika elektronicznego Librus.

6. Kształcenie na odległość odbywa się z zachowaniem właściwej higieny pracy umysłowej uczniów z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych. Ustala się maksymalny czas pracy przed monitorem komputera klasy I-III do 40 minut, klasy IV- VI do 60 minut, w kl. VII – VIII do 90 minut.

7. Tryb nauczania zdalnego obejmuje wszystkich wskazanych uczniów.

8. Nauczyciele są zobowiązani do prowadzenia zajęć edukacyjnych, zgodnie z przydzielonym wymiarem godzin, z zastosowaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w ust. 5.

9. Kształcenie na odległość odbywa się zgodnie z obowiązującym planem lekcji.

10.Nauczyciele w momencie przejścia w tryb zdalny:

1) przedstawiają swoim uczniom zasady współpracy;

2) przedstawiają sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów w trybie zdalnym, w tym również sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce.

11. Nauczyciele obowiązani są dostosować plan nauczania:

1) do narzędzi, które będą stosować w zdalnym nauczaniu;

2) do możliwości psychofizycznych uczniów w zakresie podejmowania wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

12. W uzasadnionych przypadkach, dyrektor, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może czasowo zmodyfikować tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z ramowych planów nauczania.

13. Nauczyciele mają obowiązek informowania uczniów i ich rodziców o osiąganych postępach i ocenach w trakcie nauczania zdalnego, a także o pojawiających się trudnościach w opanowaniu przez ucznia wiedzy i umiejętności.

14.  Uczeń ma obowiązek:

1) uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych online według szkolnego planu lekcji;

 2) logowania się zawsze swoim imieniem i nazwiskiem;

3) stosowania się do ogólnie przyjętych zasad zachowania.

15. Potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach prowadzonych z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość w zależności od sposobu prowadzenia tych zajęć jest:

1) zalogowanie się oraz bezpośredni udział w zajęciach na platformie TEAMS;

2) odebranie do godziny 18.00 danego dnia wiadomości przesłanej za pomocą dziennika elektronicznego Librus lub odesłanie w wymaganym, określonym przez nauczyciela prowadzącego, terminie wymaganego zadania.

16. Nieobecności ucznia na zajęciach prowadzonych z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość zaznacza się w dzienniku.

17. Nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych online usprawiedliwia rodzic. Rodzic usprawiedliwia również nieobecności spowodowane chwilowymi problemami z dostępem do Internetu lub problemami technicznymi.

18. W przypadku uczniów, będących w trudnej sytuacji rodzinnej, z powodu której nie mogą realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor może na wniosek rodziców ucznia, zorganizować dla niego zajęcia na terenie szkoły:

1) w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2) z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległości o ile zapewni się bezpieczne i higieniczne warunki nauki na terenie szkoły, a na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

19. W przypadku uczniów, którzy w okresie zawieszenia zajęć z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie mogą realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców ucznia, jest obowiązany zorganizować dla tego ucznia zajęcia na terenie szkoły:

1) w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2) z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość o ile będzie możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły i na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy nie będzie możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły, dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym będzie mógł dla ww. uczniów zorganizować zajęcia w innym miejscu, które wskaże mu organ prowadzący.

 

§ 66.

 

1.   Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 

2.   Okresy, na które dzieli się rok szkolny, opisane są w rozdziale Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia.

3.   Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne Szkoły, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

4.   W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 3., w Szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców
o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach poprzez e-dziennik i na stronie www Szkoły.

 

§ 67. 

 

1.   Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

2.   Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu Szkoły.

3.   Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.

4.   Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone
w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

5.   Liczebność uczniów w klasach IV – VIII określa organ prowadzący.

6.   W szkole funkcjonują oddziały ogólnodostępne, mogą funkcjonować oddziały integracyjne oraz oddziały przygotowawcze dla osób niebędących obywatelami polskimi lub będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.

7.   Nauczanie jest prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania. Programy są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.

8.   Oddziały przygotowawcze organizowane są zgodnie z odrębnymi przepisami prawa za zgodą i w porozumieniu z organem prowadzącym.

9.   Uczniowie przybywający z zagranicy są przyjmowani do oddziału w szkole na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

10.  Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

 

 

 

§ 68.

 

Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli
na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

 

Rozdział 4

Arkusz organizacji Szkoły

§ 69.

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w Szkole i w oddziale przedszkolnym w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora i zatwierdzony przez organ prowadzący w terminach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.

2. Dyrektor Szkoły przekazuje arkusz organizacji, zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe, w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku organowi prowadzącemu Szkołę.

3. Organ prowadzący Szkołę, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, zatwierdza arkusz organizacji Szkoły w terminie do dnia 29 maja danego roku.

4. W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły do 30 września opinie, o których mowa w ust. 2. i 3. są wydawane w terminie 4 dni roboczych od dnia otrzymania zmian.

5. Organ prowadzący Szkołę zatwierdza zmiany, nie później niż w terminie 7 dni roboczych od dnia ich otrzymania.

6. W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły po 30 września organ prowadzący Szkołę zatwierdza te zmiany w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.

 

Rozdział 5

Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych

§ 70.

 

1. Na zajęciach obowiązkowych z informatyki w klasach IV-VIII dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

2. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach
o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są

w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów.

3. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych
lub międzyklasowych.

4. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt
i chłopców.

 

 

Rozdział 6

Zasady tworzenia oddziału integracyjnego

§ 71.

 

1. Na wniosek rodziców do oddziału integracyjnego przyjmowane są:

1) dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) dzieci pełnosprawne.

2. Doboru uczniów do oddziału integracyjnego dokonuje Dyrektor Szkoły za zgodą ich rodziców, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów, w tym dzieci
i uczniów z niepełnosprawnością.

3. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 dzieci lub uczniów z niepełnosprawnością. 

4. Za zgodą organu prowadzącego Szkołę liczba dzieci z niepełnosprawnością w oddziale integracyjnym może być wyższa niż określona w ust. 1, jeżeli uczeń uczęszczający do tego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego.

5. W klasie integracyjnej zatrudnia się specjalistów z zakresu pedagogiki specjalnej
w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 72.

 

1. Cele klasy integracyjnej: 

a) stworzenie każdemu dziecku optymalnych warunków rozwoju w sferze procesów poznawczych i intelektualnych, w sferze emocjonalno-społecznej, w sferze psychologicznej, w zakresie sprawności manualnej;

b) wykształcenie u wszystkich dzieci postaw tolerancji, akceptacji, szacunku, wrażliwości, serdeczności, gotowości służenia pomocą;

c) przeciwdziałanie tendencjom do izolacji osób z orzeczoną niepełnosprawnością, które mają prawo do pełnego uczestnictwa i równości w społeczeństwie;

d) zdobycie nowych cennych doświadczeń i umiejętności. 

 

Rozdział 7

Świetlica szkolna

§ 73.

 

 

1.     W szkole działa świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.

2. Celem działania świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki w czasie poza zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi przewidzianymi w organizacji roku szkolnego.
3. Do  zadań świetlicy należy:

1)    organizowanie pomocy uczniom w odrabianiu zadań domowych;

2)    organizowanie udziału uczniów w zajęciach rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia;

3)    organizowanie odpoczynku i relaksu zapewniającego prawidłowy rozwój uczniów;

4)    tworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu wychowawczego uczniów.

4.     Świetlica działa we wszystkie dni roku szkolnego oprócz ferii letnich i zimowych od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.45 do 16.00.

5.     Świetlica organizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze dla uczniów, którzy pozostają w szkole poza zajęciami przewidzianymi w planie zajęć ze względu na:

1)    czas pracy rodziców;

2)    organizację dojazdu do szkoły;

3)    inne okoliczności wymagające opieki na polecenie dyrektora.

6.     Przyjmowanie uczniów do świetlicy ze względu na czas pracy rodziców odbywa się na pisemny wniosek rodziców.

7. Dyrektor w drodze zarządzenia, określa wzór wniosku o przyjęcie dziecka do świetlicy z uwzględnieniem:

1)    określenia czasu niezbędnej opieki nad dzieckiem;

2)    wskazania osób upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy;

3)    danych niezbędnych dla sprawowania prawidłowej opieki nad dzieckiem.

8. Na polecenie Dyrektora świetlica organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów ze względu na inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.
9. Dyrektor w uzgodnieniu z Radą Rodziców określa w drodze zarządzenia szczegółowe zasady organizacji świetlicy szkolnej z uwzględnieniem praw i obowiązków uczniów będących pod opieką świetlicy oraz praw i obowiązków rodziców, których dzieci korzystają z opieki świetlicowej na ich wniosek.
10. Świetlica w uzgodnieniu z rodzicami umożliwia uczniom korzystanie z zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć organizowanych na terenie szkoły.

 

 

Rozdział 8
Stołówka szkolna

§ 74.

 

1. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków przygotowanych przez firmę
zewnętrzną wyłanianą corocznie przez organ prowadzący Szkołę.

2. Korzystanie ze stołówki jest odpłatne.

3. Posiłki wydawane są w godzinach od 11:30 do 14:00.

4. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny Regulamin stołówki, umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu jadalni.

 

 

Rozdział 9
Biblioteka szkolna

§ 75.

 

1. Szkoła posiada bibliotekę i czytelnię, które umożliwiają korzystanie z księgozbioru podręcznego i czasopism oraz wypożyczanie książek.

2. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarna i służy do realizacji:

1) potrzeb i zainteresowań dzieci;

2) zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły;

3) doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela;

4) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;

5) popularyzowania wiedzy o regionie.

3. Do zbiorów bibliotecznych należą:

1) programy nauczania, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

2) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;

3) wybrane pozycje z literatury pięknej, popularnonaukowej i naukowej;

4) wydawnictwa informacyjne i albumowe;

5) czasopisma dla dzieci i młodzieży;

6) czasopisma pedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli;

7) czasopisma naukowe, popularnonaukowe, społeczno-kulturalne;

8) wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli;

9) zbiory multimedialne;

10) materiały regionalne i lokalne.

4. Ze zbiorów bibliotecznych mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły i rodzice.

5. Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego i potrzeb wynikających z indywidualnej pracy
z uczniem.

6. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje Dyrektor, który:

1) zatwierdza zaproponowane przez bibliotekarza godziny otwarcia biblioteki;

2) zatwierdza plan pracy biblioteki;

3) zapewnia odpowiednie pomieszczenia, właściwe wyposażenie i środki finansowe

na działalność biblioteki;

4) wydaje decyzje w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorów bibliotecznych oraz protokolarnego przekazania biblioteki, jeśli następuje zmiana pracownika;

5) zatwierdza regulamin biblioteki (czytelni, wypożyczalni).

 

§ 76.

 

Zadaniem biblioteki jest:

1)   gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2)   obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki;

3)    prowadzenie działalności informacyjnej;

4)    prowadzenie lekcji bibliotecznych;

5)   zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

6)   podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

7)   wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

8)   przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

9)   rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

10)   kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;

11)   organizacja wystaw okolicznościowych.

 

§ 77.

 

Zasady współpracy biblioteki szkolnej z nauczycielami, uczniami i rodzicami
oraz innymi bibliotekami.

1. Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami: 

1) poradnictwo w wyborach czytelniczych;

2) pomoc uczniom w rozwijaniu własnych zainteresowań;

3) pomoc uczniom przygotowującym się do konkursów, olimpiad przedmiotowych, egzaminów;

4) informacja o aktywności czytelniczej.

2. Rada pedagogiczna:

1) opiniuje innowacje zgłaszane przez nauczyciela bibliotekarza;

2) analizuje stan czytelnictwa (2 razy w roku szkolnym).

3. Współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami odbywa się poprzez:

1) udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych
i materiałów ćwiczeniowych;

2) współpracę z nauczycielami w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;

3) współdziałanie w tworzeniu warsztatu informacyjnego;

4) zgłaszanie propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów;

5) udzielanie pomocy w selekcji zbiorów;

6) współdziałanie w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki;

7) umieszczanie wykazu nowości na stronie internetowej Szkoły;

8) współudział w organizacji imprez szkolnych, konkursów.

4. Współdziałanie biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami odbywa się poprzez:

1) wyposażanie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

2) organizowanie imprez w środowisku lokalnym;

3) wypożyczanie książek zainteresowanym rodzicom;

4) informowanie rodziców o aktywności czytelniczej dzieci;

5) organizację wycieczek do innych bibliotek;

6) współuczestnictwo w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa;

7) wspieranie działalności kulturalnej bibliotek na szczeblu miejskim;

8) uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarzy z innych bibliotek;

9) udział w spotkaniach z pisarzami;

10) udział w konkursach poetyckich i plastycznych.

 

§ 78.

 

1.   Każdy czytelnik biblioteki jest zobowiązany do oddawania w określonym terminie wypożyczanych zbiorów. Bezwzględnie należy rozliczyć się z biblioteką przed zakończeniem roku szkolnego.

2.   Inwentaryzacja zbiorów w bibliotece szkolnej przeprowadzana jest metodą skontrum na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

 

Rozdział 10

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi

oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

§ 79.

 

1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności poprzez uzyskiwanie pomocy w diagnozowaniu i rozwijaniu możliwości oraz mocnych i słabych stron uczniów.

2. Działanie poradni ma na celu wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji Szkoły.

3. Współdziałanie Szkoły z poradniami przybiera następujące formy:

1) kierowanie na badania specjalistyczne, mające na celu diagnozę, uczniów mających trudności w nauce lub przejawiających zdolności;

2) udzielanie pomocy uczniom w formie konsultacji, terapii, psychoedukacji, doradztwa;

3) kierowanie uczniów sprawiających problemy wychowawcze, zagrożonych uzależnieniami, uzależnionych lub wymagających resocjalizacji na zajęcia terapeutyczne;

4) organizowanie szkoleń prowadzonych przez pracowników poradni, skierowanych do Rady Pedagogicznej, rodziców i uczniów.

4. Szkoła współpracuje z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży, w tym z sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Policją.

5. Współpraca z instytucjami, o których mowa w ust. 4, polega na wymianie informacji, udzielaniu wsparcia uczniom i ich rodzinom, pomocy w rozwiązywaniu problemów, udzieleniu pomocy materialnej, podnoszeniu wiedzy w zakresie umiejętności wychowawczych.

6. Pedagog szkolny uczestniczy w spotkaniach organizowanych w poradniach i innych instytucjach świadczących pomoc uczniom i rodzicom.

7. Szkoła udziela rodzicom informacji o placówkach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc rodzinom, dzieciom i młodzieży i placówkach wspomagających opiekę i wychowanie.

8. Pedagog, nauczyciele i wychowawcy odbywają indywidualne konsultacje w sprawach uczniów z pracownikami poradni i instytucji opieki i wychowania.

 

Rozdział 11

Wolontariat w Szkole

§ 80.

 

1. W Szkole mogą działać wolontariusze, stowarzyszenia i inne organizacje,
w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.

2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.

3. W Szkole propaguje się idee wolontariatu, angażuje się uczniów w działania
na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, mające charakter regularny lub akcyjny.

4. W Szkole funkcjonuje Szkolne Koło Wolontariatu zgodnie z Regulaminem.

 

§ 81.

 

1. Celami głównymi działalności wolontariackiej jest uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.

2. Cele i zadania z zakresu wolontariatu szkoła realizuje poprzez organizację koleżeńskiej pomocy uczniowskiej na terenie szkoły lub poprzez koordynowanie udziału uczniów w działaniach organizacji pozarządowych i instytucji.

3. W ramach organizacji i koordynacji udziału uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu Szkoła:

1)      nawiązuje współpracę z wybranymi organizacjami i instytucjami;

2)      zgłasza podmiotom i instytucjom udział ucznia do pracy jako wolontariusza po uzyskaniu pisemnej zgody jego rodziców;

3)      pełni pieczę nad wolontariuszami zgłoszonymi spośród uczniów przez szkołę.

4. Zadania, o których mowa w ust. 3 wykonuje nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

5. Działania adresowane są do:

1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły);

2) społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;

3) wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

6. Udział uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu organizowanych przez szkołę wymaga zgody ich rodziców i odbywa się pod nadzorem nauczycieli.

 

 

Rozdział 12

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 82.

 

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę, mających na celu przygotowanie uczniów do podejmowania kolejnych decyzji edukacyjno-zawodowych, wspieranie
w planowaniu własnej ścieżki kształcenia i kariery zawodowej.

2. WSDZ obejmuje pracę z uczniami, z nauczycielami i z rodzicami.

3. Celem głównym jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu.

 

§ 82.

 

Główne zadania Szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1) wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

2) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;

3) rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery;

4) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;

5) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

6) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym wyborze szkoły;

7) wspieranie działań Szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów;

8) współpraca z instytucjami wspierającymi realizację wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego;

9) w zakresie współdziałania z rodzicami:

a) podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

b) doskonalenie umiejętności wychowawczych,

c) przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,

d) indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

 

§ 84.

 

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w następujących formach:

1) zajęcia grupowe w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin
w jednym roku szkolnym;

2) realizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego przygotowanego na rok szkolny;

3) pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane
na zajęciach z wychowawcą oddziału;

4) spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów;

5) wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących;

6) konkursy;

7) udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu
i planowania dalszej kariery zawodowej;

8) udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

9) giełdy szkół ponadpodstawowych;

10) obserwacja zajęć praktycznych w szkołach zawodowych;

11) praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”;

12) zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców, broszury dla uczniów);

13) wywiady i spotkania z absolwentami.

2. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1) pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej;

2) poznawanie siebie, zawodów;

3) analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia;

4) indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły;

5) pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego;

6) konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów;

7) przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

 

§ 85.

 

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1) wychowawców oddziałów;

2) nauczycieli przedmiotu;

3) pedagoga szkolnego;

4) bibliotekarzy;

5) doradcę zawodowego;

6) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność Szkoły (np. poradni psychologiczno-pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji zawodowej);

7) rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

2. Zakres odpowiedzialności:

1) nauczycieli i wychowawców oddziałów, Rady Pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze:

a) utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie z systemem doradztwa zawodowego i planu pracy na każdy rok szkolny,

b) realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno – zawodowej,

2) w klasach I-VI: 

a) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych, rozmów indywidualnych celem rozpoznania przez uczniów znaczenia zmiany w życiu, sposobów radzenia sobie ze stresem, roli motywacji oraz umiejętności współpracy,

b) zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz uczniów,

3) w klasach VII-VIII:

a) zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,

b) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania, samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,

c) prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy
z wyborem szkoły i zawodu,

d) podejmowanie wstępnych decyzji przez uczniów,

e) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych,

f) prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

-      pogłębianie informacji o zawodach,

-      zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,

-      zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego;

g) konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,

h) podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

i) indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne, zdrowotne, emocjonalne, rodzinne,

j) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

 

 

Rozdział 13

Organizacja i formy współdziałania Szkoły z rodzicami

w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki

§ 86.

 

1. Działania Szkoły w zakresie współdziałania z rodzicami:

1) w Szkole respektowana jest trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych
i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;

2) formy kontaktu z rodzicami: zebrania rodziców co najmniej 3 razy w roku, comiesięczne spotkania z rodzicami tzw. pierwszy wtorek miesiąca, droga elektroniczna, kontakty telefoniczne;

3) w przypadku pilnych spraw dotyczących dziecka wszelkie informacje można przekazywać do sekretariatu Szkoły przy ul. Pionierów 6 w godzinach pracy sekretariatu, tj.: poniedziałek od 8:00 – 16:00; wtorek-piątek od 7.30 – 15.30.

4) do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny, pedagog specjalny, logopeda i psycholog. Godziny pracy specjalistów umieszczone są na drzwiach wejściowych do ich gabinetów oraz na stronie internetowej Szkoły.

 

 

 

§ 87.

 

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze Szkołą w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci.

2. Rodzice, współdziałając ze Szkołą, mają prawo do:

1) znajomości Statutu Szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań Szkoły, Programu wychowawczo - profilaktycznego Szkoły;

2) zgłaszania do Programu wychowawczo-profilaktycznego swoich propozycji; wnioski

i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy oddziału do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;

3) współudziału w pracy wychowawczej;

4) znajomości organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym; informacje te przekazuje Dyrektor Szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;

5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów; przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;

6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, pierwszych wtorków miesiąca, indywidualnego spotkania się z nauczycielem
po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie);

7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka – porad udziela wychowawca oddziału, pedagog szkolny i na ich wniosek poradnia psychologiczno- pedagogiczna;

8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły: Dyrektorowi Szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

3. Rodzice mają obowiązek:

1) dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

4) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w terminie 7 dni roboczych od dnia powrotu do szkoły na zasadach określonych w §155 Zasady zwalniania uczniów
i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych;

5) zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce;

6) dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

7) interesowania się zdrowiem dziecka i współpracy z pielęgniarką szkolną;

8) współdziałania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;

9) uczestniczenia w zebraniach rodziców zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

 

§ 88.

 

1. Pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań Szkoły przez:

1) zachęcanie do działań w formie wolontariatu;

2) inspirowanie rodziców do działania;

3) wspieranie inicjatyw rodziców;

4) wskazywanie obszarów działania;

5) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców poprzez zapisy w Księdze Rodzica, nadawanie tytułu Przyjaciel Szkoły

2. Włączanie rodziców w zarządzanie Szkołą poprzez angażowanie do prac Rady Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla Szkoły decyzji.

 

Rozdział 14

Organizacja i formy współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami

w zakresie działalności innowacyjnej

 

§ 89.

 

1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną we współpracy
ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele statutowe obejmują zadania objęte innowacją.

2. Działalność innowacyjna służy poprawie istniejących lub wdrożeniu nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych. 

3. Innowacja ma na celu rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli, kształtowanie u uczniów kreatywności, postaw przedsiębiorczości, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym. 

4. Może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą Szkołę lub wybrane oddziały.

5. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez Szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych.

6. Innowacje wymagające dodatkowych środków finansowych muszą być uzgodnione z organem prowadzącym.

7. Współpraca, o której mowa w ust. 1, polega w szczególności na:

1)   informowaniu o celach i okresie trwania innowacji;

2)   organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń lub innych organizacji zaangażowanych w działalność innowacyjną;

3)   opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji;

4)   tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze doradczym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;

5)   promowaniu realizowanej innowacji.

8.W celu realizacji współpracy Szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.

9.Prowadzenie innowacji w szkole wymaga zgody dyrektora szkoły. Dyrektor prowadzi rejestr innowacji przyjętych do realizacji na terenie szkoły.

10.  Nauczyciel po uzyskaniu zgody rodziców na prowadzenie działań innowacyjnych opisuje innowację. Opis zawiera:

     1) nazwę innowacji i zakres działań innowacyjnych, określony w ustępie 1;

2) czas trwania innowacji i oddział (oddziały), w których innowacja będzie prowadzona;

  3) cele działań innowacyjnych;

4) opis teorii pedagogicznych lub badań oraz wyników diagnoz w oddziale, które uprawniają do wprowadzenia innowacji;

5) szczegółowy opis działań innowacyjnych, które będą realizowane w danym oddziale;

     6) sposób prowadzenia ewaluacji planowanych działań innowacyjnych.

11. Nauczyciel występuje z wnioskiem do dyrektora szkoły o wyrażenie zgody na prowadzenie działań innowacyjnych w szkole, w terminie do końca zajęć edukacyjnych roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

12. Jeżeli planowane działania innowacyjne wymagają przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, nauczyciel zgłasza wniosek do końca września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

13.Wniosek, o którym mowa w ust. 11, zawiera:

1)  opis działań, o którym mowa w ustępie 10;

2)  zgody rodziców na udział w działaniach innowacyjnych.

14.Nauczyciel po otrzymaniu zgody dyrektora szkoły na najbliższym zebraniu rady pedagogicznej przekazuje informacje o planowanych działaniach, a bezpośrednio po zakończeniu działań innowacyjnych sprawozdanie z  wynikami ewaluacji.

15. Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa w Procedurze wdrażania innowacji pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika
w Węgorzewie szczegóły wdrażania innowacji pedagogicznej.

 

DZIAŁ V

Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

§ 90.

 

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania oraz działalności wychowawczej
i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.

2. W Szkole prowadzi się dodatkową dokumentację:

1) Dziennik wychowawczy klasy;

2) dzienniki pomocy psychologiczno-pedagogicznej dokumentujący realizację zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych, z zakresu komunikacji emocjonalno-społecznej, zajęć rozwijających;

3) dziennik świetlicy szkolnej i biblioteki;

4) dziennik pedagoga i psychologa.

 

§ 90.

 

1. Dziennik zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych prowadzi każdy nauczyciel zatrudniony w Szkole.

2. Dziennik zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych, dziennik pomocy psychologiczno- pedagogicznej, dziennik pedagoga, dziennik psychologa, dziennik świetlicy, biblioteki oraz Dziennik wychowawczy klasy są własnością Szkoły.

 

§ 92.

 

1. Dziennik wychowawczy klasy zakłada się dla każdego oddziału. Za jego prowadzenie odpowiada wychowawca oddziału. W Dzienniku wychowawczym klasy mają prawo dokonywać wpisu nauczyciele prowadzący zajęcia w oddziale.

2. Dziennik wychowawczy klasy zawiera:

1) listę uczniów w oddziale;

2) klasowy plan wychowawczo - profilaktyczny;

3) sprawozdanie wychowawcy z realizacji planu wychowawczo - profilaktycznego;

4) sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach Edukacji zdrowotnej;

5) zgodę rodziców na przetwarzanie danych osobowych ucznia zgodnie z RODO;

6) protokoły zebrań rodziców;

7) listę obecności rodziców na zebraniach;

8)  karty informacyjne o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów;

9) dokumentację związaną z oceną zachowania poszczególnych uczniów;

10) protokoły spotkań zespołu nauczycieli uczących w oddziale;

11) inne, wynikające z potrzeb Szkoły i wychowawcy oddziału.

3. Dziennik wychowawczy klasy przechowywany jest w pokoju nauczycielskim zgodnie z zasadami polityki bezpieczeństwa obowiązującymi w Szkole.

4. Dziennik wychowawczy klasy podlega archiwizacji według zasad dla grupy B-5.

 

§ 93.

 

1. W Szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny Librus.

2. W dzienniku umieszcza się informacje związane z funkcjonowaniem Szkoły.

3. Oprogramowanie oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze Szkołą.

4. Podstawą działania dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez Dyrektora Szkoły i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej
i obsługującej system dziennika elektronicznego.

5. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych

na serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę dziennika elektronicznego, pracownicy szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycji i przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych. Szczegółową odpowiedzialność obu stron reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego w Polsce prawa.

 

§ 94.

 

Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia określa w Regulaminie funkcjonowania dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika szczegółowe zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego.

 

§ 95.

 

1. W Szkole prowadzona jest Księga wyjść.

2. Księga wyjść stanowi rejestr wyjść nauczyciela z klasą lub grupą poza obręb Szkoły, w obrębie tej samej miejscowości na zajęcia obowiązkowe
lub nadobowiązkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe i krajoznawczo-turystyczne .

 

§96.

 

Tryb składania dokumentacji związanej z organizacją i przebiegiem wycieczek szkolnych określa Regulamin wycieczek szkolnych.

 

§97.

 

Nauczyciel-organizator lub opiekun konkursu, w którym biorą udział uczniowie Szkoły, są zobowiązani do sporządzenia sprawozdania i złożenia go u Dyrektora      
w terminie 7 dni od daty konkursu.

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ VI

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

Rozdział 1

Zagadnienia podstawowe

§ 98.

 

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela współorganizującego proces kształcenia, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.

2. Nauczycieli zatrudnia się na stanowiskach pracy:

1)    nauczyciel;

2)    pedagog szkolny;

3)    pedagog specjalny;

4)    psycholog szkolny;

5)    logopeda;

6)    bibliotekarz;

7)    nauczyciel posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;

8)    terapeuta pedagogiczny.

3. Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

4. Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa
w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

 

 

§ 99.

 

1. Sposób i formy wykonywania zadań przez nauczycieli i innych pracowników dostosowane są do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych Szkoły.

2. Zadania nauczycieli obejmują następujące obszary działań:

1) planowanie i organizację procesów edukacyjno-wychowawczych;

2) realizację procesów edukacyjno-wychowawczych;

3) badanie i analizę efektów realizacji procesów edukacyjno-wychowawczych;

4) doskonalenie zachodzących w Szkole procesów edukacyjno-wychowawczych.

 

 

Rozdział 2

Zakres zadań nauczycieli

§ 100.

 

1.  Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także poszanowania godności osobistej uczniów.

2. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.

 

§ 101.

 

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.

 

 

§ 102.

 

1. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1)   dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez Szkołę;

2)   prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;

3)   kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4)   dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5)   tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych, zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie, dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

6)   rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz uwarunkowań środowiskowych, w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7)    prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach            
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8)   wnioskowanie do wychowawcy oddziału o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia
w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9)   dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym, opracowanym dla tego ucznia,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej – na podstawie tej opinii,

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

10)   bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy
i umiejętności    uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

11)   uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w rozdziale Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia;

12)   zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

13)   udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z zasadami określonymi w rozdziale Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia;

14)   informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w rozdziale Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia;

15)   wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań, przygotowanie do udziału w konkursach, zawodach;

16)   udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą oddziału;

17)   współpraca z wychowawcą oddziału i samorządem klasowym;

18)   indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

19)   doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich zebraniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach lub zajęciach koleżeńskich, uczestnictwo w różnych formach doskonalenia w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły;

20)   aktywny udział w życiu Szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

21)   przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć, oraz innych zapisów KP;

22)   prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów,

23)   kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

24)   stosowanie i przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie;

25)   przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

26)   przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

27)   dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

28)   uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty w ostatnim roku nauki
w Szkole.

 

§ 103.

 

1. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2) zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych Szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.

 

 

Rozdział 3
Zadania wychowawców oddziałów

§ 104.

 

1. Zadaniem wychowawcy oddziału jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności: 

1)    tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się

oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)   inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)   podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca oddziału realizuje zadania poprzez:

1)   bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4)   tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5)   ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;

6)   pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

7)   organizowanie życia codziennego wychowanków w Szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą oddziału;

8)    realizację planu zajęć z wychowawcą;

9)   utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonym mu oddziale w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

10)   rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

11)    wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;

12)    wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych,

13)    podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;

14)    tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na białe i zielone szkoły;

15)   tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się zdolnościami poznawczymi, organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi;

16)    wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w Szkole i poza Szkołą;

17)   współdziałanie z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

18)    udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami
o udzielenie pomocy.

19)   informowanie uczniów i rodziców o Standardach Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie;

20)   Wychowawca oddziału ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca oddziału ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

2.   Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących oddziału:

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące oddziału;

3) wypisuje świadectwa szkolne;

4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące oddziału, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

 

 

 

Rozdział 4
Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

§ 105.

 

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez Szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru - reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami oraz czynnościami, które przeszkadzają
w czynnym spełnianiu dyżuru;

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;

4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu Szkoły podczas przerw;

7) niedopuszczania do palenia papierosów i e-papierosów na terenie Szkoły;

8) natychmiastowego zgłoszenia Dyrekcji Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora.

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz Szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osób powierzonych opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

7. Nauczyciel jest zobowiązany do zapoznania uczniów, przed dopuszczeniem do zajęć przy urządzeniach technicznych w laboratoriach i pracowniach, z zasadami 
i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.

8. Nauczyciel jest zobowiązany do nierozpoczynania zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia, stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać instrukcji bezpieczeństwa pożarowego w Szkole.

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze Szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.

12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia zajęć edukacyjnych nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba, udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek, powiadomić Dyrektora Szkoły;

4) powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania zajęć edukacyjnych i po ich zakończeniu;

5) po skończonych zajęciach edukacyjnych nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;

6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;

7) przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

 

13. Wychowawcy oddziału są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

Rozdział 5

Zakres zadań innych pracowników Szkoły

§ 106.

 

1.     Do zadań pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia; 

2) diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły, oddziału;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

6) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-

pedagogicznej;

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

10) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;

11) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

12) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania;

13) wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń wewnętrznych WDN i udział w pracach zespołów wychowawczych;

14) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami
i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i ucznia;

15) pomoc w realizacji wybranych zagadnień z Programu wychowawczo-profilaktycznego;

16) nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji;

17) przewodniczenie Zespołowi powołanemu do opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych;

18) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami;

19) monitorowanie i weryfikowanie Standardów Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie;

20) przygotowywanie i prowadzenie szkoleń informacyjnych dla nauczycieli i pracowników szkoły.

 

 

§ 107.

 

1.   Do zadań logopedy w należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców
i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współdziałaniu z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców oddziałów i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły, 

b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

5) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 108.

 

1.   Do zadań psychologa szkolnego należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia; 

2) diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły, oddziału;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

6) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

 

§ 109.

 

1.   Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę; 

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców oddziałów i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7) opracowanie systemu doradztwa zawodowego w Szkole;

8) prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

9) prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. W przypadku braku doradcy zawodowego w Szkole, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela- koordynatora realizującego zadania, o których mowa w ust. 1.

 

§ 110.

 

1.   Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły; 

3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współdziałaniu z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli, wychowawców oddziałów i innych specjalistów w:

a)   rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły, 

b)   udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

6) udział w posiedzeniach zespołów wychowawczych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców oddziałów;

9) prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 111.

 

1. Do zadań nauczycieli pracujących w bibliotece należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,

b) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,

c) zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania informacji,

d) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,

e) współpraca z wychowawcami oddziałów, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno– wychowawczych Szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,

f) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki i medioteki;

g) opieka nad uczniami przebywającymi w bibliotece i czytelni.

2) w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

a) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

b) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym Szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcję,

c) wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

d) prowadzenie ewidencji zbiorów,

e) klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,

f) organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

g) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,

h) planowanie pracy: opracowuje roczny, ramowy plan pracy biblioteki oraz terminarz zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

i) składanie do Dyrektora Szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w Szkole,

j) ma obowiązek korzystać z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalić własny warsztat pracy.

2. Nauczyciele zatrudnieni w bibliotece zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia  zbiorów,  kierując  się zapotrzebowaniem  nauczycieli  i  uczniów,  analizą  obowiązujących  w  Szkole  programów  i  ofertą  rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.

3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę należy:

1)    systematyczne kontrolowanie wyposażenia biblioteki i zgłaszanie dyrektorowi awarii
i uszkodzeń mogących zagrażać bezpieczeństwu uczniów i pracowników;

2)    stwarza warunków umożliwiające uczniom bezpieczny pobyt w bibliotece i czytelni
w czasie przerw, przed i po zajęciach edukacyjnych;

3)    stwarzanie warunków umożliwiających uczniom rozwijanie zainteresowań czytelniczych i odrabianie zadań domowych;

4)    podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów, zgodnie z potrzebami szkoły.

 

§112.

 

1.   Do zakresu zadań nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz terapii osób z zespołem Aspergera i autyzmem, zatrudnionego
w celu współorganizowania kształcenia uczniów z niepełnosprawnością należy w szczególności:

1)    prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych, wychowawczych

i opiekuńczych, wg planów pracy szkoły z uwzględnieniem indywidualnych programów edukacyjno–terapeutycznych uczniów objętych kształceniem specjalnym;

2)    udział w posiedzeniach zespołu d.s. kształcenia specjalnego oraz zespołu d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu dokonania oceny funkcjonowania uczniów, zaplanowania działań wspierających uczniów i ich rodziców, a także oceny efektywności podejmowanych działań;

3)    realizowanie wyznaczonych przez dyrektora zintegrowanych działań i zajęć określonych w indywidualnym programie edukacyjno–terapeutycznym uczniów objętych kształceniem specjalnym;

4)    prowadzenie zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów objętych kształceniem specjalnym, w tym w szczególności zajęć rewalidacyjnych;

5)    dostosowanie przestrzeni szkoły i miejsca pracy ucznia objętego kształceniem specjalnym do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

6)    organizowanie udziału ucznia objętego kształceniem specjalnym we wszystkich szkolnych aktywnościach uczniów;

7)    czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów objętych kształceniem specjalnym oraz innych uczniów będących w otoczeniu;

8)    udzielanie pomocy nauczycielom zatrudnionym w szkole w doborze form i metod pracy z uczniami objętymi kształceniem specjalnym;

9)    przygotowywanie opinii o funkcjonowaniu uczniów objętych wsparciem pedagoga specjalnego;

10) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej rodzicom uczniów objętych kształceniem specjalnym polegającej na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, w tym trudności wynikających z rodzaju niepełnosprawności.

 

Rozdział 6

Zespoły nauczycielskie

§ 113.

 

1. Zespoły nauczycielskie powołuje Dyrektor Szkoły.

2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1) planowania i organizacji procesów zachodzących w Szkole;

2) koordynowania działań w Szkole;

3) zwiększenia skuteczności działania;

4) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed Szkołą i nauczycielami;

5) doskonalenia umiejętności indywidualnych;

6) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

7) doskonalenia współpracy zespołowej;

8) wymiany doświadczeń między nauczycielami;

9) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji;

10) ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności
w wykonywaniu zadań;

11) zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

 

§ 114.

 

1. W Szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.

2. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania.

3. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje Dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

4. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

5. Przewodniczącego zespołu powołuje Dyrektor Szkoły na wniosek członków zespołu.

6. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły w terminie do 30 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza Dyrektor Szkoły.

7. Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.

8. Przewodniczący przedkłada na zebraniu rady pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego sprawozdanie z prac zespołu.

9. Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

10. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

11. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.

12. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań
i ewaluacji pracy własnej.

 

§ 115.

 

Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania

1. W Szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

1) zespoły oddziałowe - tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale;

2) zespół ds. edukacji wczesnoszkolnej;

3) zespoły przedmiotowe;

4) zespół nauczycieli świetlicy;

5) zespół wychowawczy;

6) zespół ds. programu wychowawczo-profilaktycznego oraz działań wychowawczo-profilaktycznych;

7) zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) inne zespoły problemowo-zadaniowe powoływane w zależności od ich potrzeb.

 

 

 

§ 116.

 

1. Zadania zespołów przedmiotowych:

1) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;

2) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;

3) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;

4) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach edukacyjnych;

5)  opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;

6)  analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy;

7)  dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;

8) wymiana doświadczeń pedagogicznych – zajęcia edukacyjne otwarte, pokazowe, omawianie scenariuszy zajęć;

8) wewnętrzne doskonalenie;

9) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;

10) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie
o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;

11) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;

12) inne, wynikające z potrzeb Szkoły lub na wniosek nauczycieli.

2. Zadania zespołu wychowawczego:

1) monitorowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego na cykl edukacyjny
na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów, wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej w Szkole;

2) gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, „banku scenariuszy” zajęć
z wychowawcą oddziału, celem udostępniania ich do przygotowania zajęć;

3)  analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;

4)  doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców oddziałów;

5)   wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”;

6) analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy oddziału lub nauczyciela prowadzącego zajęcia w oddziale. Opracowanie zaleceń do pracy, sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w oddziale;

7) planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska;

8)  koordynacja działań profilaktycznych;

9)  wspieranie działań Samorządu Uczniowskiego;

10) opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury Niebieskiej Karty;

11) opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania
do poradni psychologiczno-pedagogicznej;

12) inne, zgodnie z potrzebami Szkoły lub na wniosek członków zespołu.

3. Zadania zespołów oddziałowych:

1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału
oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby,

2) korelowanie treści programowych przedmiotów w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów,

3) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuńczych i profilaktycznych,

4) współpraca w zakresie oddziaływań wychowawczych w oddziale.

 

 

Rozdział 7

Zakres zadań innych pracowników Szkoły

Pracownicy niepedagogiczni

 

§ 117.

 

1.   W Szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi:

1) konserwator;

2) woźna/y;

3) sekretarz;

4) sprzątaczka.

2.   Pracownik zatrudniony w Szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3.   Pracownik obsługi stosuje i przestrzega Standardów Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Węgorzewie.

 

 

§ 118.

 

W Szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli
lub innych pracowników Szkoły.

 

 

Rozdział 8

Stanowisko Wicedyrektora

§ 119.

 

1. W Szkole Podstawowej utworzone jest stanowisko Wicedyrektora/Wicedyrektorów.

2. Dyrektor Szkoły powołuje i odwołuje nauczyciela ze stanowiska Wicedyrektora/Wicedyrektorów po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Szkoły i za zgodą organu prowadzącego.

3. Zakres czynności i kompetencje Wicedyrektora/Wicedyrektorów określa Dyrektor Szkoły.

 

 

DZIAŁ VII

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia

Rozdział 1

Zagadnienia ogólne

§ 120.

 

W szkole podstawowej ocenianiu podlegają:

1.   osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2.   zachowanie ucznia.

 

§ 121.

 

1.   Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

2.   Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.

3.   Szczegółowe cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego określa ustawa oraz przepisy wykonawcze dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

§ 122.

 

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)   poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;

2)   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)   udzielenie uczniowi wskazówek w celu samodzielnego planowania swojego rozwoju,

motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4)   dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce
i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5)   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

 

§ 123.

 

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)   ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)   ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)   ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)   ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)   ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 124.

 

1.   Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze z nich kończy się wraz rozpoczęciem ferii zimowych, nie później jednak jak z końcem stycznia. Koniec drugiego półrocza jest końcem zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

2.   Ze względu na zmienne terminy ferii zimowych Rada Pedagogiczna może ustalić inny termin zakończenia pierwszego półrocza tak, aby uniknąć dysproporcji
w czasie trwania pierwszego i drugiego półrocza.

3.   Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
w ostatnim tygodniu I półrocza, nie później niż do końca stycznia.

4.   Roczna rada klasyfikacyjna przeprowadzana jest w ostatnim tygodniu przed feriami letnimi.

 

§ 125.

 

1.   W Szkole ocenianie bieżące uczniów odbywa się według skali 1, 2, 3, 4, 5, 6,  znaków „+" i „-", oraz z zastosowaniem  oceny opisowej. Uczeń może też otrzymać oceny 1+, 2-, 2+, 3-, 3+, 4-, 4+, 5-, 5+, 6-, przy czym ocena ze znakiem „+" oznacza szczególnie dobre wypełnienie kryteriów na w/w oceny, natomiast „-" wypełnienie kryteriów na w/w oceny z niewielkimi brakami.

2.   W Szkole stosuje się elementy oceniania kształtującego (OK).

3.   Stosuje się następujące elementy oceniania kształtującego:

1)   cele lekcji:

a.   nauczyciel określa cele zajęć edukacyjnych i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia,

b.   nauczyciel sprawdza, czy uczniowie rozumieją cele i czy zostały osiągnięte;

2)   wymagania, zwane także „nacobezu”:

a)   są to kryteria osiągania celów (również oceny), czyli na co będziemy zwracać uwagę,

b)  informują ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał;

3)   komentarz:

a)   nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy,

b)  wskazuje na to, co wymaga poprawienia, daje wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę oraz w jakim kierunku powinien pracować dalej,

c)   stanowi formę oceniania wspomagającego wyrażanego poprzez:

-    ocenę spontaniczną połączoną z gestem, mimiką – niewerbalnym przekazem informacji przez nauczyciela,

-    rozmowę z uczniem,

-    ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty przy użyciu zwrotów: Brawo! Wspaniale! Postaraj się!, Popracuj jeszcze! itp.

 

§ 126.

 

Warunki i sposób przekazywania informacji o postępach w nauce.

1.   Nauczyciele we wrześniu każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:

1)   ogólnych wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)   ogólnych warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania uczniów;

4)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

5)   miejscu, gdzie można znaleźć szczegółowe wymagania niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.   Fakt przekazania informacji, o których mowa w ust.1, nauczyciel dokumentuje odpowiednim zapisem w dzienniku elektronicznym. Fakt przekazanej informacji zapoznania się z dokumentacją szkolną potwierdza się podpisem każdego z rodziców w protokole z pierwszego zebrania rodziców.

3.   Wymienione w ust. 1. informacje zamieszczane są na stronie internetowej Szkoły.

4.   Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców:

1)    Nauczyciel udostępnia uczniowi sprawdzone prace pisemne oraz prace praktyczno-techniczne, prace domowe oraz kartkówki bez obowiązku ich zwrotu do szkoły, natomiast prace klasowe i sprawdziany udostępnia się do wglądu z obowiązkiem zwrotu do szkoły   i przechowuje je w Szkole do końca bieżącego roku szkolnego.

2)    Sprawdzone i ocenione prace zostają omówione z uczniami na lekcji.

3)    Rodzic zapoznaje się z pracą swojego dziecka.

4)    Uczeń lub rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny zgodnie z §128, dotyczącym uzasadnienia oceny bieżącej oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą pracy, sposobem jej oceniania, a także do otrzymania wskazówek związanych z poprawą pracy.

5)    Nauczyciel na prośbę rodziców udostępnia także inną dokumentację dotyczącą ocenianego dziecka, po wcześniejszym ustaleniu terminu.

6)    Na pisemny wniosek rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca zastrzeżeń do oceny klasyfikacyjnej jest udostępniana do wglądu rodzicom w terminie i miejscu wspólnie ustalonym.

7)    Uczeń i jego rodzice otrzymują informację o wynikach pracy i poczynionych postępach dwa razy w roku – po I półroczu, i na koniec roku szkolnego .

8)    Rodzice informowani są o postępach ucznia przez wychowawcę oddziału w czasie zebrań rodziców, jak również w indywidualnych kontaktach np. w czasie tzw. pierwszego wtorku.

9)    Bieżące przekazywanie informacji odbywa się poprzez e-dziennik z wykorzystaniem funkcji komentarza do oceny oraz modułów Wiadomości i Notatki o uczniu.

 

Rozdział 2

Ocenianie bieżące

§ 127.

 

1.   Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia, przekazywanie uczniowi informacji odnoszących się do uzyskiwanych przez niego efektów oraz wskazywanie kierunku dalszej pracy.

2.   Nauczyciel, ustalając każdą ocenę bieżącą (poza 1), bierze pod uwagę w takim samym stopniu poziom i postępy opanowania przez ucznia wiadomości
i umiejętności.

§ 128.

 

1.   W klasach I-III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych mogą mieć formę: opisową, werbalną (pochwała słowna, informacja zwrotna), niewerbalną (mimika, gest), cyfrowego oznaczenia opisu w skali 1-6, znaczka z komentarzem (tzw. zachętki), znaku + lub -.

2.   W klasach I-III nauczyciel może zadawać jako pracę domową ćwiczenia usprawniające motorykę małą.

3. W klasach IV-VIII nauczyciel zapoznaje uczniów i rodziców do 30.09. z wymaganiami edukacyjnymi na bieżący rok szkolny.

4. Wymagania edukacyjne zawierają informacje o tym, czego uczeń powinien nauczyć się w danym roku z przedmiotu, w tym:

1)    poziom koniecznej wiedzy i koniecznych umiejętności z zakresu programu nauczania realizowanego w roku szkolnym, do których odnosić się będzie śródroczna ocena klasyfikacyjna;

2)    poziom koniecznej wiedzy i koniecznych umiejętności na roczną ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i celującą;

3)    formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, które są uwzględniane w ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej;

4)    zasady poprawiania ocen bieżących uwzględnianych w ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej;

5.     Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 2 i 3 do indywidulnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym lub indywidualnym planie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6.     Formy aktywności, które powtarzają się na poszczególnych przedmiotach, mają identyczną wagę:

 

 

forma oceniana	przypisana waga
praca klasowa (test)	5
sprawdzian	4
kartkówka	3
aktywność na zajęciach artystycznych i sportowych	4
zadanie	2
odpowiedź ustna	2
osiągnięcia	6

 

7.     Praca klasowa (test) i sprawdzian muszą mieć następującą strukturę: 60% punktów powinno dotyczyć zadań z poziomu podstawowego (na ocenę 2 i 3), zaś 40%
z poziomu ponadpodstawowego (na ocenę 4,5,6).

8.     Sposób ustalania ocen bieżących:

1)   mniej niż 31% punktów — ocena niedostateczna

2)   31% - 50% punktów — ocena dopuszczająca

3)   51% - 70% punktów — ocena dostateczna

4)   71% - 84% punktów - ocena dobra

5)   85% - 94% punktów - ocena bardzo dobra

6)   powyżej 94% punktów - ocena celująca

9.     Zadania, ćwiczenia i inne prace – w klasach IV-VIII, wykonane jako nieobowiązkowe pisemne i praktyczno- techniczne zadania domowe nie podlegają ocenie w skali, o której mowa w pkt 8. Oceniane są za pomocą informacji zwrotnej wskazującej co uczeń zrobił dobrze, co i jak należy poprawić oraz jak uczyć się dalej.

10.  Dopuszcza się niewielkie odstępstwa od powyższych kryteriów związane ze specyfiką przedmiotu.

 

§ 129.

 

1.   Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

1)   Uzasadnienie oceny może mieć formę informacji ustnej, pisemnej recenzji lub oceny opisowej.

2)   Uczeń lub jego rodzic może zwrócić się do nauczyciela o szczegółowe uzasadnienie oceny w formie pisemnej, składając prośbę o uzasadnienie ustalonej oceny w terminie do 3 dni od jej wystawienia.

3)   Nauczyciel, uzasadniając ocenę, powołuje się na Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ucznia i wymagania na poszczególne stopnie szkolne, kryteria oceniania danej formy aktywności ucznia i inne aspekty oceniania.

 

§ 130.

 

1.   Prace pisemne obejmujące materiał powyżej 3 tematów muszą być zapowiedziane
z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i wpisane do dziennika elektronicznego wraz z wymaganiami.

2.   W jednym dniu nie może być więcej niż jedna praca pisemna (praca klasowa, sprawdzian).

3.   Dopuszcza się w tygodniu przeprowadzenie 1 pracy klasowej i 2 sprawdzianów lub  2 prac klasowych i 1 sprawdzianu (w kl. IV-VI) oraz 2 prac klasowych i 2 sprawdzianów (w kl. VII-VIII).

4.   Zapowiedziane prace klasowe nie powinny być, bez szczególnie ważnych powodów, przekładane na inny termin. Jeżeli zmiana nastąpi z winy lub na prośbę uczniów, to tracą moc ustalenia określone w ust.3.

5.   Jeżeli zaplanowana i zapisana w dzienniku na dany dzień praca klasowa lub sprawdzian nie może odbyć się z powodów obiektywnych (choroba nauczyciela, nieoczekiwane wydarzenie uniemożliwiające przeprowadzenie pracy), nauczyciel może przełożyć tę pracę klasową lub sprawdzian w terminie ustalonym z uczniami.

6.   Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może jej napisać z całym oddziałem, powinien uczynić to w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później jednak niż w ciągu 2 tygodni.

 

§ 131.

 

1.   Pisemne oraz praktyczno–techniczne prace uczniów muszą być sprawdzone, ocenione, omówione i udostępnione  uczniom w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie

2.   Kartkówki, sprawdzające wiedzę z materiału bieżącego do 3 tematów, nie muszą być zapowiedziane i wpisane do terminarza w e - dzienniku.

3.   W sytuacjach losowych dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych o czas nieobecności nauczyciela.

 

 

Rozdział 3

Klasyfikowanie śródroczne, roczne i końcowe

§ 132.

 

1.   Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:

a)   bieżące,

b)   klasyfikacyjne – śródroczne, roczne.

 

 

§ 133.

 

1.   Klasyfikacja śródroczna uczniów jest przeprowadzana raz w ciągu roku szkolnego.

2.   Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym
i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny opisowej zachowania.

3.   Podstawą ustalenia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych ucznia są wymagania edukacyjne ustalone przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne.

4.   O przewidywanych ocenach i ocenie zachowania nauczyciel informuje ucznia co najmniej siedem dni roboczych przed radą klasyfikacyjną roczną. Wychowawca oddziału pisemnie informuje rodziców. Potwierdzenie przekazania informacji przechowuje w dzienniku wychowawczym.

5.   Przewidywaną ocenę roczną z przedmiotu i zachowania nauczyciel i wychowawca oddziału zobowiązani są do wpisania do dziennika elektronicznego w osobnej rubryce Przewidywana ocena roczna.

6.   W klasach I – III o przewidywanej ocenie opisowej rocznej rodzice są informowani poprzez jej publikację w e-dzienniku na siedem dni roboczych przed radą klasyfikacyjną.

7.   Przewidywana ocena roczna nie jest oceną ostateczną i może ulec zmianie (podwyższeniu bądź obniżeniu o jeden stopień).

8.   W szczególnych sytuacjach przewidywana ocena roczna z przedmiotu może ulec obniżeniu, jeśli uczeń od momentu poinformowania o niej do momentu jej wystawienia:

a)   przestał przygotowywać się do zajęć;

b)  nie podjął próby wykonania wszystkich zaległych, obowiązkowych zadań
(w dzienniku elektronicznym figuruje symbol 0);

c)   wykonał wszystkie zaległe, obowiązkowe zadania, ale uzyskane oceny są niższe niż ocena przewidywana.

9.   Oceny śródroczne i roczne są wystawione nie później niż l dzień roboczy przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

10.   Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

11.   Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 134.

 

1. Ustala się warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Warunki umożliwiające otrzymanie oceny wyższej od przewidywanej przez nauczyciela:

1) frekwencja - wszystkie nieobecności ucznia są usprawiedliwione;

2) uczeń uzyskał oceny ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności zapowiedzianych przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego. wymienionych w przedmiotowych wymaganiach edukacyjnych;

3) uczeń skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.

3. Tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

1) uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia uzyskania informacji o przewidywanej ocenie;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne dokonuje analizy zasadności wniosku
 i uzasadnia w obecności rodzica propozycję oceny, w oparciu o tę analizę może podwyższyć lub utrzymać proponowaną ocenę;

3) nauczyciel może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarach, w których uczeń uzyskał wyniki niższe od proponowanej oceny w sposób adekwatny do kontrolowanego obszaru;

4) ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

 

 

 

 

§ 135.

 

1.   Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia,
a ocenę zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

1)   W oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.

2.   Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej, ustala się w stopniach według następującej skali:

1)   stopień celujący – 6;

2)   stopień bardzo dobry – 5;

3)   stopień dobry – 4;

4)   stopień dostateczny – 3;

5)   stopień dopuszczający – 2;

6)   stopień niedostateczny - l.

3.   Ocena śródroczna i roczna klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej dla danego etapu edukacyjnego oraz średnią ważoną uzyskanych w półroczu ocen cząstkowych.

4.   Jeżeli średnia ważona ocen z II półrocza jest wyższa o co najmniej jeden stopień od średniej ważonej ocen z I półrocza, to uczeń może otrzymać przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną taką, na jaką wskazuje średnia ważona z II półrocza. W ten sposób nauczyciel bierze pod uwagę postępy w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które zaszły u ucznia w ciągu roku szkolnego.

5.   Uczeń, który został oceniony na półrocze oceną niedostateczną, otrzyma ocenę pozytywną na koniec roku szkolnego, jeżeli średnia ważona z II półrocza wskazuje na ocenę co najmniej dopuszczającą.

6.   Kryteria ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych:

1)   średnia ważona 0,00 - 1,64 - ocena niedostateczny;

2)   średnia ważona 1,65- 2,64 - ocena dopuszczający;

3)   średnia ważona 2,65 - 3,64 - ocena dostateczny;

4)   średnia ważona 3,65 - 4,64 - ocena dobry,

5)   średnia ważona 4,65 - 5,50 - ocena bardzo dobry;

6)   średnia ważona 5,51 - 6,00 - ocena celujący.

7.   Przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną uczeń może podwyższyć zgodnie
z opisanymi w § 134 warunkami i trybem.

8.   W klasach I-III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

Opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

9.      W przypadku braku możliwości realizacji zadań statutowych Szkoły
w tradycyjnym trybie wprowadza się, decyzją dyrektora szkoły, Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania w sytuacji nauczania zdalnego i hybrydowego.

10.   Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania w sytuacji nauczania zdalnego
i hybrydowego są spójne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 w Węgorzewie.  Nauczanie zdalne

 

 

Rozdział 4

Ocena zachowania

§ 136.

 

Tryb ustalania oceny zachowania

1.   Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy oddziału – powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.

2.   Ostateczną ocenę śródroczną i roczną ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danym oddziale, na podstawie samooceny ucznia, oceny koleżeńskiej i oceny bieżącej.

3.   Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na siedem dni roboczych przed radą klasyfikacyjną. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej uzasadnienie oceny nagannej na piśmie.

4.   Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę oddziału w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np. zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.

 

§ 137.

 

1.   Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków określonych w Statucie i respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2.   Bieżąca, śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)   dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)   dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)   okazywanie szacunku innym osobom.

 

§ 138.

 

1.   Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do oddziału programowo wyższego lub ukończenie Szkoły.

2.   Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3.   Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami:

1)   wzorowe           - wz;

2)   bardzo dobre     - bdb;

3)   dobre                 - db;

4)   poprawne          - pop;

5)   nieodpowiednie - ndp;

6)   naganne            - ng.

 

4.     Informacje o zachowaniu ucznia odnotowywane są na bieżąco w dzienniku elektronicznym.

5.     Na podstawie wpisów w dzienniku elektronicznym, dokumentacji, obserwacji wychowawcy klasy, informacji przekazywanych przez nauczycieli i pracowników szkoły oraz samooceny ucznia w postaci “sukcesownika” wychowawca oddziału w listopadzie i w kwietniu ustala bieżącą ocenę zachowania i wpisuje ją do dziennika elektronicznego.

6.     W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra.

 

 

§ 139.

 

Ocena zachowania w klasach I-III

1.   Przy ocenie zachowania brane są pod uwagę następujące obszary:

1)   kulturalne zachowanie;

2)   systematyczność i obowiązkowość;

3)   współdziałanie w grupie;

4)   reagowanie na polecenia;

5)   dbanie o mienie własne i innych;

6)   praca na rzecz klasy.

2.   Ocena z zachowania jest wystawiana przez wychowawcę oddziału na koniec każdego miesiąca. Jest ona wynikiem prowadzonych obserwacji ucznia.

3.   Na półrocze i koniec roku szkolnego ocena z zachowania jest oceną opisową.

4.   Obszary zachowań podlegające ocenie:

1)   kulturalne zachowanie; uczeń:

a)   stosuje zwroty grzecznościowe,

b)  nie ubliża kolegom, nie przezywa ich,

c)   nie skarży na innych,

d)  okazuje szacunek innym,

e)   nie zaczepia innych, nie bije,

f)   nie jest arogancki.

2)   systematyczność i obowiązkowość; uczeń:

a)   punktualnie przychodzi na zajęcia,

b)  jest przygotowany do zajęć,

c)   jest aktywny na zajęciach,

d)  wywiązuje się z obowiązków ucznia.

3)   współdziałanie w grupie; uczeń:

a)   zgodnie pracuje i bawi się w grupie,

b)  potrafi współpracować w grupie podczas pracy zespołowej,

c)   wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy grupy,

d)  potrafi współpracować w parze,

e)   chętnie pomaga innym.

4)   reagowanie na polecenia; uczeń:

a)   uważnie wysłuchuje poleceń nauczyciela i według nich pracuje,

b)  odpowiednio reaguje na polecenia nauczyciela,

c)   wykazuje zachowanie adekwatne do sytuacji,

d)  przestrzega zasad bezpieczeństwa w Szkole.

5)   dbałość o mienie własne i innych; uczeń:

a)   szanuje książki, zeszyty i przybory szkolne,

b)  dba o porządek w miejscu pracy,

c)   szanuje wytwory własnej pracy,

d)  szanuje własność kolegów i koleżanek,

e)   dba o mienie klasowe i szkolne.

6)   praca na rzecz klasy; uczeń:

1.   dba o estetyczny wygląd klasy,

2.   sumiennie pełni dyżury,

3.   wywiązuje się z obowiązków zleconych przez nauczyciela,

4.   reprezentuje klasę i Szkołę w konkursach, turniejach, apelach itp.,

5.   pracuje w samorządzie klasowym i szkolnym.

 

 

§ 140.

Kryteria oceny zachowania śródrocznej i rocznej w klasach IV-VIII

 

1.   Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów i procedur szkolnych; respektuje prawa innych; szanuje mienie szkolne, cudze i własne; wykazuje wysoką kulturę słowa i zachowania; systematycznie przygotowuje się do zajęć; potrafi pracować samodzielnie i w grupie; z własnej inicjatywy aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły; dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych w szkole i poza nią; przyjmuje na siebie odpowiedzialność oraz świadomie planuje swoją przyszłość; podejmuje działania promujące szkołę; nie ma  nieobecności nieusprawiedliwionych ani spóźnień na lekcje inne niż pierwsza; uczeń wzorowy bierze udział w konkursach lub zawodach i odnosi sukcesy; uczestniczy działaniach charytatywnych wolontariatu; uczeń wzorowy w ciągu jednego półrocza może otrzymać nie więcej niż dwie uwagi negatywne.

 

2.   Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów i procedur szkolnych; respektuje prawa innych; szanuje mienie szkolne, cudze i własne; wykazuje prawidłową kulturę słowa i zachowania; przygotowuje się do zajęć; potrafi pracować samodzielnie i w grupie; chętnie włącza się w działania na rzecz klasy i szkoły (konkursy, zawody, wolontariat, apele, uroczystości klasowe) ; dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych w szkole i poza nią; systematycznie uczestniczy w zajęciach- mogą zdarzyć się kilkakrotne spóźnienia; uczeń z oceną bardzo dobrą w ciągu jednego półrocza może otrzymać  nie więcej niż trzy uwagi negatywne.

 

3.   Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów i procedur szkolnych; respektuje prawa innych; szanuje mienie szkolne, cudze i własne; wykazuje prawidłową kulturę słowa i zachowania; przygotowuje się do zajęć stosownie do swoich możliwości; potrafi pracować samodzielnie i w grupie; nie odmawia uczestnictwa w działaniach na rzecz klasy i szkoły; dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych w szkole i poza nią; systematycznie uczestniczy w zajęciach - może mieć do siedmiu godzin nieusprawiedliwionych; uczeń z oceną dobrą  w ciągu jednego półrocza może otrzymać nie więcej niż  pięć uwag negatywnych.

 

4.   Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

 

nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia i nie przestrzega regulaminów i procedur szkolnych; nie w pełni respektuje prawa innych; nie dba o mienie szkolne, cudze i własne; niewłaściwie zachowuje się wobec innych (przezwiska, przekleństwa); narusza zasady bezpieczeństwa (np. opuszczanie zajęć bez zgody nauczyciela i wychodzenie poza teren szkoły); nie dba o zdrowie swoje i innych w szkole i poza nią; wykonuje polecenia; uczestniczy w zajęciach - może mieć od ośmiu do dwudziestu godzin nieusprawiedliwionych.

 

5.   Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

nie wywiązuje się z obowiązków ucznia i narusza prawa innych (np. poprzez stwarzanie sytuacji niebezpiecznych dla zdrowia, wszczyna bójki, wymuszenia); szkodzi zdrowiu własnemu i innych (np. znajduje się pod wpływem alkoholu, narkotyków, nikotyny); nie przestrzega regulaminów  i procedur szkolnych; nie szanuje mienia; źle zachowuje się wobec innych osób ( poprzez zachowanie i wypowiedzi narusza godność drugiej osoby); opuszcza zajęcia- od dwudziestu do czterdziestu godzin nieusprawiedliwionych.

 

6.   Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

nie wywiązuje się z obowiązków ucznia i w rażący sposób narusza prawa innych ( świadomie wytwarza sytuacje niebezpieczne dla zdrowia jak bojki, kradzieże, wymuszenia); szkodzi zdrowiu własnemu i innych ( znajduje się wielokrotnie pod wpływem alkoholu, narkotyków, środków odurzających, nikotyny na terenie szkoły i namawia innych do zażywania w/w środków); nie przestrzega regulaminów i procedur szkolnych; nie szanuje mienia; nagannie zachowuje się wobec innych osób ( poprzez swoje zachowanie wyrządza krzywdę drugiej osobie); notorycznie opuszcza zajęcia- powyżej czterdziestu godzin nieusprawiedliwionych.

 

§ 141.

 

1.   Tryb podwyższenia przewidywanej rocznej oceny zachowania:

1)    rodzice (prawni opiekunowie) w terminie 3 dni od uzyskania informacji
o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą wystąpić
z pisemnym wnioskiem do wychowawcy klasy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny zachowania;

2)    we wniosku rodzice określają ocenę o jaką ubiega się uczeń.

2.   Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku:

a) zaistnienia nowych okoliczności, np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.;

b) otrzymania pochwały nauczyciela, wychowawcy klasy, dyrektora szkoły;

          Wystarczy jedna spośród powyższych okoliczności oraz spełnienie następujących    warunków:

a)   w okresie od podania informacji o przewidywanej ocenie do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej, uczeń musi wykazać się aktywnością w przedsięwzięciach podejmowanych dla podwyższania oceny;

b)  brak godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień na obowiązkowych zajęciach szkolnych oraz brak negatywnych uwag w okresie ubiegania się o podwyższenie oceny.

3.   Dyrektor szkoły po rozpatrzeniu wniosku (zbadaniu spełniania kryteriów) odrzuca go bądź przekazuje do wychowawcy klasy.

4.   Wychowawca klasy ponownie analizuje warunki spełniania przez ucznia kryteriów zawartych w kryteriach ocen i ustala ostateczną ocenę.

 

§ 142.

 

1.   Tryb odwoławczy uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania:

1)   Uczeń lub jego rodzice w terminie 2 dni roboczych od dnia uzyskania informacji
o przewidywanej ocenie zgłaszają zastrzeżenia odnośnie trybu ustalenia oceny klasyfikacyjnej zachowania do Dyrektora Szkoły.

2)   Zastrzeżenia powinny być sformułowane na piśmie i zawierać uwagi odnośnie niezgodności z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

3)   Dyrektor zasięga opinii wychowawcy oddziału odnośnie trybu ustalenia wystawionej oceny.

4)   Decyzją Dyrektora może dojść do mediacji wychowawcy oddziału i rodziców. Jeśli Dyrektor stwierdzi, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z prawem dotyczącym trybu ustalania tej oceny, dalsze postępowanie przebiega zgodnie z obowiązującymi procedurami.

 

§143.

 

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej Szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

 

 

Rozdział 5

Egzamin klasyfikacyjny

§ 144.

 

1.     Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.     Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej, z powodu nieobecności usprawiedliwionych na wniosek rodziców.

3.     Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

4.     Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

5.     Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna,

z zastrzeżeniem art.44m Ustawy o Systemie Oświaty (egzamin poprawkowy).

 

Rozdział6

Egzamin poprawkowy

§ 145.

 

1.   Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:

1)   jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo

2)   jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego - może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2.   Egzamin przeprowadza się na pisemny wniosek rodzica.

3.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.

4.   Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.   Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

6.   Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

7.   Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę.

8.   Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

9.   Przepisy ust. 1-8stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

 

 

 

Rozdział 7

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z ustalonymi przepisami

 

§ 146.

 

1.   Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2.   Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

3.   W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

1)   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;

2)   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4.   Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

5.   Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

6.   Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

 

Rozdział 8

Promowanie uczniów

§ 147.

 

1.   Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

2.   W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.   Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

4.   Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

Rozdział 9

Ukończenie Szkoły

§ 148.

 

1.   Uczeń kończy szkołę podstawową:

1)   jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny;

2)   przystąpił do egzaminu ósmoklasisty, z zastrzeżeniami wynikającymi z przepisów prawa.

2.   Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym,
w którym powtarza tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.

 

Rozdział 10

Egzamin ósmoklasisty

§ 149.

 

1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny.

2. Egzamin przeprowadzany jest zgodnie z ogłaszaną corocznie przez CKE Informacją o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.

3. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

4. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie Szkoły i nie odnotowuje się go na świadectwie ukończenia Szkoły.

 

 

DZIAŁ VIII

Prawa i obowiązki ucznia

Rozdział 1
Członek społeczności szkolnej

§ 150.

 

1.   Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły
w określony przez zasady przyjmowania sposób.

2.   Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.

3.   Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka i dziecka.

4.   Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań,  narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.

5.   Traktowanie członków:

1)   nikt nie może być poddawany upokarzającemu traktowaniu lub karaniu;

2)   żaden członek społeczności szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego;

3)   szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane;

4)   nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii;

5)   każdy bez względu na swój wiek i funkcję w Szkole ma obowiązek:

a)   poszanowania godności osobistej,

b)  dobrego imienia i własności pozostałych osób,

c)   przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi,

d)  zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych i rodzinnych,

e)   zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby oraz używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów.

f)   nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej lub psychicznej do naruszania godności i praw innego człowieka.

6.   Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole.

7.   Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.

8.   Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.

 

Rozdział 2
Prawa i obowiązki uczniów

   § 151.

 

1.   Każdy uczeń w Szkole ma prawo do:

1)   opieki, zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;

2)   maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w Szkole;

3)   indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;

4)   pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

5)   zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny;

6)   jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie
z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

7)   życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;

8)   reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi    możliwościami i umiejętnościami;

9)   realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;

10)   indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;

11)   korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;

12)   korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

13)   korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;

14)   wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;

15)   zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

16)   swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;

17)   wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;

18)   do zwolnienia z ćwiczeń na zajęciach edukacyjnych wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki i zajęć komputerowych po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;

19)   być wybieranym i brać udział w wyborach do samorządu;

20)   składania egzaminu poprawkowego,

21)   składania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców;

22)   uzyskania informacji o przewidywanych ocenach śródrocznych  i rocznych;

23)   poprawy ocen bieżących w terminie i w sposób ustalony z nauczycielem przedmiotu.

2.   Każdemu uczniowi oraz jego rodzicom przysługuje prawo złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia.

3.   Skargę w formie pisemnej składa się do Dyrektora Szkoły w ciągu 14 dniu od wystąpienia naruszenia praw ucznia.

4.   W przypadku, gdy osobą naruszającą prawa ucznia jest Dyrektor, skargę składa się do Kuratora Oświaty w Olsztynie za pośrednictwem Dyrektora Szkoły w terminie 14 dni od wystąpienia sytuacji naruszającej prawa ucznia.

 

 

 

 

   § 152.

 

1.   Każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 1 ma obowiązek:

1)   przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;

2)   godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;

3)   systematycznego przygotowywania się do zajęć edukacyjnych, uczestniczenia
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;

4)   bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, Wicedyrektora, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Szkoły lub klasy;

5)   przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

a)   okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b)  szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

c)   przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

6)   troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;

7)   przychodzenia do Szkoły najwcześniej na 15 minut przed rozpoczęciem swoich pierwszych zajęć edukacyjnych w danym dniu;

8)   punktualnego przychodzenia na zajęcia edukacyjne i inne zajęcia;

9)   w czasie przerwy przebywać na piętrze, gdzie znajduje się sala, w której odbędą się zajęcia edukacyjne lub na podwórku szkolnym;

10)   usprawiedliwiania nieobecności według zasad ustalonych w Statucie;

11)   uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych; udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

12)   dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w Szkole;

13)   stwarzania atmosfery wzajemnej życzliwości;

14)   dbania o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich szkodliwych nałogów;

15)   pomagania kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe
z przyczyn od nich niezależnych;

16)   przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru dostosowanego do charakteru zajęć lub uroczystości, który pozwala na realizację wyznaczonych przez nauczyciela celów dydaktycznych lub profilaktyczno – wychowawczych.

 

§153.

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

1.   Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji,
o pomoc zwraca się kolejno: do wychowawcy oddziału, pedagoga i Dyrektora Szkoły.

2.   Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca oddziału:

1)   zapoznaje się z opinią stron;

2)   podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego;

3)   w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oddziału oraz pedagog przekazują sprawę Dyrektorowi Szkoły;

4)   jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje Dyrektor Szkoły.

3.   W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy oddziału, pedagoga i Dyrektora Szkoły, którzy:

1)   zapoznają się z opinią stron;

2)   podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego;

3)   jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, Dyrektor Szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

4.     Szkoła ma obowiązek chronić ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną
i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.

5.     Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę oddziału, pedagoga i Dyrektora Szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.

6.     Wychowawca oddziału, pedagog i Dyrektor Szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców lub Samorządu Uczniowskiego.

 

 § 154.

 

1.   Uczniom nie wolno:

1)   przebywać w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu;

2)   wnosić na teren Szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3)   wnosić na teren Szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

4)   wychodzić poza teren Szkoły w czasie trwania planowych zajęć;

5)   spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć edukacyjnych;

6)   rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych;

7)   używać telefonów komórkowych niezgodnie z obowiązującym regulaminem;

8)   zapraszać obcych osób do Szkoły.

 

 

Rozdział 3

Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych

 

   § 155.

 

1.   Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.

2.   Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć edukacyjnych w czasie ich trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły.

3.   Zwolnienie ucznia z pojedynczych godzin w ciągu dnia może nastąpić wyłącznie na podstawie prośby rodziców potwierdzonej przez wychowawcę oddziału, wicedyrektora lub dyrektora. Prośba może być złożona w postaci wiadomości w Dzienniku elektronicznym, telefonicznie bądź osobiście.

4.   Zwolnienia z zajęć edukacyjnych udziela wychowawca oddziału. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę nauczyciela prowadzącego następną lekcję.

5.   Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca oddziału na podstawie oświadczenia rodziców.

6.   Usprawiedliwienia nieobecności ucznia rodzic dokonuje w terminie 7 dni roboczych od powrotu dziecka do szkoły, podając dokładną datę nieobecności i jej przyczynę. Może zrobić to osobiście, telefonicznie lub pisemnie (np. poprzez dziennik elektroniczny). W przypadku informacji telefonicznej lub kontaktu osobistego fakt rozmowy wychowawca oddziału odnotowuje w Dzienniku elektronicznym. Usprawiedliwienie pisemne potwierdza własnoręcznym podpisem.

7.   Rodzic, jeśli chce usprawiedliwiać nieobecności za pomocą Wiadomości w Dzienniku elektronicznym, musi: odbyć obowiązkowe, bezpłatne szkolenie prowadzone przez Administratora Dziennika Elektronicznego; złożyć deklarację
i osobiście ją podpisać w obecności wychowawcy oddziału.

8.     Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć edukacyjnych (pod opieką nauczyciela) wymaga wpisu w Księdze wyjść.

9.     Dyrektor Szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia edukacyjne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego.

10.  Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy oddziału lub pedagoga udziela uczniowi pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych.

 

 

   § 156.

 

1.   Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego, z pracy przy komputerze, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po spełnieniu warunków:

1)   lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka, z których uczeń ma być zwolniony, umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;

2)   rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.

2.   Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub zajęć komputerowych, drugiego języka ma obowiązek uczęszczać na zajęcia edukacyjne tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami edukacyjnymi.

3.   Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub wybranych ćwiczeń fizycznych, informatyki lub zajęć komputerowych, drugiego języka, o ile jest wprowadzony, po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

 

   § 157.

 

1.   W ostatnim tygodniu nauki (klasy VIII, zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze Szkołą:

1)   z podręczników,

2)   wypożyczonych książek z biblioteki szkolnej.

 

Rozdział 4
Strój szkolny

 

§ 158.

 

1.     Szkoła w zakresie swoich obowiązków edukacyjnych i wychowawczych dba o estetykę wyglądu ucznia.

2.     Uczeń powinien troszczyć się o właściwy, dostosowany do charakteru zajęć lub uroczystości ubiór, który pozwala na realizację wyznaczonych przez nauczyciela celów dydaktycznych lub profilaktyczno – wychowawczych.

3.     Uczeń nie może nosić ubrań z elementami lub emblematami nawołującymi do przemocy, nietolerancji i braku poszanowania praw i wolności innych osób i kultur – również w językach obcych.

4.     Biżuteria i ozdoby nie mogą zagrażać zdrowiu i bezpieczeństwu osób, które je noszą oraz znajdują się na terenie szkoły, nie mogą też ograniczać możliwości realizacji przez ucznia zadań wyznaczonych w szkolnym zestawie programów oraz w programie wychowawczo - profilaktycznym szkoły.

5.     Strój na wychowanie fizyczne to koszulka i spodenki oraz obuwie sportowe
z bezpieczną podeszwą.

6.     Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku, apeli i akademii szkolnych obowiązuje uczniów strój galowy, tj. biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie
i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

 

 

 

 

 

 

Rozdział 5
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

 

   § 159.

 

1.   Uczeń przynosi do Szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne na odpowiedzialność swoją i rodziców.

2.   Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie i zaginięcie tego rodzaju sprzętu.

3.   Podczas pobytu w szkole i na jej terenie uczniów obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, za wyjątkiem:

1)   wskazanych przez nauczyciela zadań dydaktycznych;

2)   niezbędnych kontaktów z rodzicami, za wiedzą nauczyciela.

4.   Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować urządzenie elektroniczne.

5.   Nagrywanie dźwięku i obrazu w celach związanych z zajęciami edukacyjnymi lekcją/realizowanym zadaniem jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia.

6.   W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami można skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie Szkoły.

7.   Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły skutkuje karą określoną w zasadach oceniania zachowania.

 

 

Rozdział 6

System nagród dla uczniów

   § 160.

 

1.   Uczeń szkoły podstawowej może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)   najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;

2)   szczególnie wyróżniające się zachowanie;

3)   wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i zawodach sportowych;

4)   wzorową frekwencję;

5)   wzorową działalność na rzecz klasy lub Szkoły.

2.   Rodzaje nagród:

1)   pochwały:

a)   pochwała nauczyciela wobec klasy,

b)  pochwała wychowawcy oddziału wobec klasy,

c)   pochwała Dyrektora Szkoły wobec klasy,

d)  pochwała Dyrektora Szkoły wobec uczniów całej Szkoły.

2)    wpis do Dziennika elektronicznego w zakładce: „Notatki- uwagi o uczniach”;

3)   nagroda rzeczowa Rady Rodziców na wniosek wychowawcy oddziału, Rady Pedagogicznej;

4)   wyróżnienie zespołowe (klasa, koło zainteresowań, drużyna) - na wniosek opiekuna;

5)   wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym
i nadrukiem: „z wyróżnieniem”;

6)   przyznanie odznaki: „Jedynka”;

7)   udział w wyjeździe krajowym lub zagranicznym organizowanym przez organ prowadzący szkołę dla wyróżniających uczniów Gminy Węgorzewo;

8)   przyznanie Nagrody i Wyróżnienia Burmistrza Miasta Węgorzewa oraz nagród i stypendiów ufundowanych przez podmioty inne niż szkoła;

9)   przyznanie stypendium motywacyjnego za wyniki w nauce lub/i osiągnięcia sportowe dwa razy w roku: na półrocze dla uczniów kl. V-VIII oraz na koniec roku dla uczniów kl. IV-VIII zgodnie z Regulaminem.

 

   § 161.

 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć do dyrektora zastrzeżenia do przyznanej nagrody, jeżeli:

 1) w przekonaniu ucznia lub jego rodziców uczeń, który otrzymał nagrodę, nie spełnia wszystkich warunków wskazanych w Regulaminie nagradzania uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 w Węgorzewie, Regulaminie kwalifikowania uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 na wyjazdy krajowe lub zagraniczne bedące formą nagrody oraz Regulaminie przyznawania stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe;
2) inna kandydatura, w tym także ucznia składającego zastrzeżenia, spełnia warunki do otrzymania nagrody, a takiej nagrody nie przyznano.

2. W imieniu niepełnoletniego ucznia zastrzeżenia składają rodzice.

3. Zastrzeżenia składa się na piśmie, od dnia przyznania nagrody nie później jednak niż w terminie 3 dni roboczych po przyznaniu nagrody.

4.Zastrzeżenia muszą być umotywowane -wnioskodawca, odwołując się do warunków przyznania uczniom nagród, o których mowa w §162 ust. 2 wskazuje, dlaczego uczeń nie powinien otrzymać nagrody lub dlaczego nagroda należy się innej kandydaturze.

5. Dyrektor do rozpatrzenia zastrzeżeń powołuje komisję w składzie:

1)wychowawca oddziału – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

3) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

5) przedstawiciel Rady Rodziców.

6. Komisja, o której mowa w ustępie 5, rozpatruje złożone zastrzeżenia i decyduje
o ich odrzuceniu lub przyznaniu dodatkowej nagrody innemu uczniowi w terminie 5 dni roboczych od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ostateczna decyzja jest ustalana
w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

7. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ustępie 5, sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia, którego dotyczy zastrzeżenie;

4)wynik głosowania;

5) ustaloną decyzję komisji wraz z uzasadnieniem.

8. O decyzji komisji przewodniczący informuje na piśmie wnoszącego zastrzeżenia oraz ucznia i rodziców ucznia, którego dotyczyły zastrzeżenia od dnia posiedzenia komisji nie później jednak niż w terminie 3 dni roboczych po spotkaniu komisji,
o której mowa w ustępie 5.

9. Decyzja komisji jest ostateczna.

 

Rozdział 7
System kar dla uczniów

 

§ 162.

 

Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, a także za nieprzestrzeganie statutu, regulaminów i zarządzeń porządkowych obowiązujących w szkole.

 

§ 163.

1.   Rodzaje kar dla uczniów to:

1)   wpis do Dziennika elektronicznego w zakładce: „Notatki- uwagi o uczniach” ;

2)    nietypowanie ucznia do udziału w konkursach, imprezach i wolontariacie, jeśli w ciągu 30 dni poprzedzających je, uczeń otrzymał dwie uwagi negatywne;

3)    nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły w zawodach sportowych zgodnie z regulaminem klasyfikacji na zawody sportowe;

4) nagana wychowawcy oddziału za niewypełnianie obowiązków szkolnych, powtarzające się zachowania uwłaczające godności osobistej innych osób, agresję słowną, fizyczną, psychiczną stosowaną w sposób bezpośredni, cyberprzemoc, niszczenie mienia szkoły, własności innych.

5)  pisemna nagana Dyrektora Szkoły udzielona w obecności rodziców;

4)    przeniesienie ucznia do równoległej klasy swojej szkoły (na wniosek wychowawcy oddziału, nauczyciela, pedagoga, dyrektora, uchwałą Rady Pedagogicznej); na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może wystąpić z wnioskiem do Kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

 

§ 164.

Kar, o których mowa w § 163 ust. 1 pkt.4,5,7,8 udziela uczniowi dyrektor na wniosek wychowawcy oddziału lub nauczycieli.

 

§ 165.

W przypadku, gdy nieletni wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły w związku z realizacją obowiązku szkolnego, dyrektor tej szkoły może, za zgodą rodziców oraz nieletniego, zastosować środek oddziaływania wychowawczego. Warunki i tryb zastosowania środka wychowawczego określają odrębne przepisy. 

 

 

§ 166.

Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj
i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.

 

 

 

 

 

§ 167.

 

1.   Kary zapisane w §163 ust.1 pkt. 1-3 są stosowane w przypadku nieprzestrzegania zasad dotyczących dyscypliny, zasad kulturalnego zachowania, współżycia
w grupie.

2.   W przypadku braku poprawy zachowania, mimo zastosowania kary z §163 ust. 1. pkt. 1-3 stosuje się naganę wychowawcy oddziału.

3.   W przypadku braku poprawy zachowania, mimo zastosowania kary z §163 ust. 1. pkt. 1-4 lub gdy uczeń wykazuje zachowania noszące znamiona przestępstwa i/lub demoralizacji (bójki, wagary, wymuszanie, zastraszanie, kradzieże, niszczenie dobra intelektualnego, rzeczy innych osób lub mienia Szkoły, stosowanie używek), stosuje się naganę Dyrektora Szkoły.

4.   Zawiadomienie o ukaraniu naganą dyrektora szkoły poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie odwołania.

5.   Jeśli wymierzone kary nie przyniosły zmiany zachowania ucznia, Rada Pedagogiczna może podjąć decyzję o przeniesieniu ucznia do innej klasy.

6.   W przypadku rażących wykroczeń ucznia sprawa zostanie przekazana w ręce organów ścigania zgodnie z Ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich.

 

Rozdział 8

Procedury odwoławcze

   § 168.

 

1.   Rodzicom ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania od zastosowanej kary.

2.   Odwołanie wnosi się do Rady Pedagogicznej w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty wysłania zawiadomienia.

3.   Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez rozpoznania.

4.   Odwołanie się od decyzji Rady Pedagogicznej do Kuratora Oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia o wymierzonej karze.

 

   § 169.

 

1.   Rada Pedagogiczna Szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Warmińsko- Mazurski Kurator Oświaty.

2.   Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:

1)   świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

2)   rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3)   świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie   godności, uczuć religijnych lub narodowych;

4)   dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5)   kradzież;

6)   wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7)   wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8)   czyny nieobyczajne;

9)   stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

10)   notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;

11)   zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

12)   fałszowanie dokumentów szkolnych;

13)   popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

3.   Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

 

§ 170.

 

1.   Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia.

2.   Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.

3.   Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje  zebranie Rady Pedagogicznej Szkoły.

4.   Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca oddziału, pedagog szkolny, rzecznik praw ucznia.  Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.

5.   Wychowawca oddziału ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej.  Podczas przedstawiania analizy, wychowawca oddziału zobowiązany jest zachować obiektywność.  Wychowawca oddziału informuje Radę Pedagogiczną  o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.

6.   Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron,  podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.

7.   Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.

8.   Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii SU w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.

9.   Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Kuratora Oświaty.

10.  Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice.

11.  Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

12.  W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia edukacyjne do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

 

 

DZIAŁ IX
Przyjmowanie uczniów do Szkoły

Rozdział 1

Obowiązek szkolny

§ 171.

 

1.   Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, trwa nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

2.   Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

3.   Dyrektor Szkoły przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust.2, jeżeli dziecko:

1)   korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole, albo

2)   posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez poradnię psychologiczną – pedagogiczną.

4.   Dyrektor odracza rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego o jeden rok dziecku zamieszkałemu w obwodzie Szkoły.

5.   Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

6.     Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w Szkole.

 

Rozdział 2

Rekrutacja uczniów do klasy pierwszej

   § 172.

 

1.   Do klasy I przyjmuje się na podstawie zgłoszenia rodziców dzieci zamieszkałe
w obwodzie Szkoły.

2.   Kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły mogą być przyjęci do klasy I po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli Szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny oraz lokalnych potrzeb społecznych.

3.   Przyjmowanie dzieci do klasy pierwszej odbywa się w terminach określonych przez organ prowadzący.

4.   Do klasy pierwszej Szkoły przyjmowane są dzieci, które w danym roku kończą 7 lat, zgodnie z zapisami ustawy Prawo Oświatowe, i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.

5.   Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które, w danym roku kalendarzowym, kończy 6 lat.

6.   Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do Szkoły, jest zwolnione z obowiązku odbywania rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.

 

 

 

 

DZIAŁ X
Ceremoniał szkolny

 

 § 173.

1.     Ceremoniał szkolny to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru Szkoły oraz zbiór zasad zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych.

2.     Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się:

1)    Rozpoczęcie roku szkolnego;

2)    Ślubowanie klas pierwszych; 

3)    Dzień Edukacji Narodowej;

4)    Narodowe Święto Niepodległości;

5)    Święto Szkoły;

6)    Pożegnanie absolwentów;

7)    Zakończenie roku szkolnego.

3.     Podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy.

4.     W uroczystościach szkolnych oraz poza Szkołą na zaproszenie innych szkół, instytucji lub organizacji uczestniczy sztandar szkoły.

 

§ 174 ŚLUBOWANIE UCZNIÓW KLASY PIERWSZEJ

1.     Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się po zakończeniu apelu rozpoczynającego rok szkolny.

2.     Uroczystość przygotowują i prowadzą wychowawcy klas pierwszych.

3.     Przedstawiciele klasy pierwszej podchodzą do sztandaru i w postawie zasadniczej z wyciągniętą do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru i powtarza rotę przysięgi.

4.     Każdy pierwszoklasista stojąc w postawie zasadniczej, trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarza rotę przysięgi.

5.     Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów. Dyrektor szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie duży ołówek mówiąc: „Pasuję Cię na ucznia Szkoły Podstawowej nr 1 imienia Mikołaja Kopernika w Węgorzewie”.

§ 175 POŻEGNANIE ABSOLWENTÓW

1.     Pożegnanie absolwentów Szkoły odbywa się w ostatnim tygodniu nauki szkolnej.

2.     Uroczystość przygotowują i prowadza uczniowie i wychowawcy oddziałów klas VII.

3.     Udział biorą wszyscy uczniowie klas VII oraz przedstawiciele klas IV-VI.

§ 176 ŚLUBOWANIE ABSOLWENTÓW

1.     Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny wszyscy absolwenci składają ślubowanie.

2.     Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Do sztandaru podchodzą przedstawiciele uczniów klas ósmych.

3.     Wszyscy absolwenci trzymają uniesioną do góry prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarzają słowa przysięgi.

§ 177 DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ

1.     Obchodzony jest w Szkole 14 października. Jeśli ten dzień jest dniem wolnym od nauki, to obchodzony jest w dniu pracy Szkoły poprzedzającym uroczystość.

2.     W uroczystości biorą udział wszyscy uczniowie .

3.     Uroczystość podzielona jest na dwie części: artystyczną i oficjalną, w której bierze udział sztandar szkoły.

4.     Za organizację i przebieg odpowiedzialni są uczniowie i nauczyciele Szkoły.

§ 178 NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI

1.     Obchodzone jest w Szkole 11 listopada. Jeśli ten dzień jest dniem wolnym od nauki, to obchodzony jest w dniu pracy Szkoły poprzedzającym uroczystość.

2.     W uroczystości biorą udział wszyscy uczniowie.

3.     Uroczystość podzielona jest na dwie części: artystyczną i oficjalną, w której bierze udział sztandar szkoły.

4.     Za organizację i przebieg odpowiedzialni są uczniowie i nauczyciele Szkoły.

§ 179 ŚWIĘTO SZKOŁY

1.     Obchodzone jest w szkole 19 lutego. Jeśli ten dzień jest dniem wolnym od nauki, to obchodzony jest w dniu pracy Szkoły poprzedzającym uroczystość.

2.     W uroczystości biorą udział wszyscy uczniowie.

3.     Uroczystość podzielona jest na dwie części: artystyczną i oficjalną, w której bierze udział sztandar szkoły.

4.     Za organizację i przebieg odpowiedzialni są uczniowie i nauczyciele Szkoły.

 

§ 180 SZTANDAR SZKOŁY

1.     Sztandar jest przechowywany na terenie Szkoły w zamkniętej gablocie.

2.     Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez dyrektora spośród nauczycieli szkoły. Jego zadaniem jest dbałość o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej murami.

3.     Poczet sztandarowy wybierany jest spośród uczniów klas siódmych z najwyższymi średnimi ocen rocznych i co najmniej bardzo dobrą oceną zachowania, w następującym składzie: chorąży i 2 uczniów z asysty.

4.     Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez wychowawców oddziałów klas siódmych na czerwcowym zebraniu Rady Pedagogicznej  i przez nią zatwierdzone.

5.     Kadencja pocztu trwa rok.

6.     Uroczyste przekazanie sztandaru odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

7.     Poczet sztandarowy występuje w togach i biretach z nazwą szkoły lub w stroju odświętnym (biała góra, ciemny dół).

8.     Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki.

9.     Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą.

10, Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji: „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość.

11. Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.

 

 

 

DZIAŁ XI

Postanowienia końcowe

   § 181

 

1.   Zmiany w Statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

1)   Dyrektora Szkoły jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej;

2)   organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3)   Rady Rodziców;

4)   organu prowadzącego Szkołę;

5)   co najmniej 1/3 liczby członków Rady Pedagogicznej;

6)   Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do Statutu Szkoły.

 

   § 182

 

Dyrektor Szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nieujętych w Statucie.